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第5课《秋天的怀念》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《秋天的怀念》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《秋天的怀念》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《秋天的怀念》，提高学生对散文语言的理解和鉴赏能力，培养运用生动、贴切的语言表达个人情感和体验的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感表达和人生哲理，激发批判性思维和创新思维，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对中华传统文化中关于亲情、生命意义的理解，培养文化自信，传承优秀文化传统。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂讨论和写作活动中，积极表达自己的情感和观点，通过创意写作等方式，实现语言实践与创新。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的阅读理解能力，能够理解散文的基本内容和情感表达，对散文的写作手法有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对自然景观和亲情主题通常较为感兴趣，能够被《秋天的怀念》中的情感所吸引。

学习能力：七年级学生具备一定的分析文本、概括主题的能力，能够进行初步的文学鉴赏。

学习风格：学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习，对于直观的案例和情感体验较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对散文深层情感的理解可能存在难度，把握作者情感变化的细腻描写可能会感到困难；同时，对于散文中的象征意义和修辞手法的识别与理解可能需要更多的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年统编版语文七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备《秋天的怀念》课文相关的背景资料、作者简介，以及秋天的图片素材。

3.多媒体资源：下载与课文内容相关的视频片段，用于导入和辅助情感体验。

4.教室布置：将教室环境布置成适合小组讨论的格局，准备白板和马克笔供讨论使用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段秋天的自然风光视频，让学生感受秋天的气息。

-提问：“你们对秋天有什么印象？”让学生自由发言，分享他们对秋天的感受和记忆。

-引导学生思考：“作者在《秋天的怀念》中是如何表达对秋天的怀念的？”

-宣布本节课的学习目标和内容，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-让学生自主阅读《秋天的怀念》课文，边读边标注不理解或感受深刻的句子。

-教师通过PPT展示课文中的重点词句，解释词义，分析修辞手法，如比喻、拟人等。

-教师引导学生理解课文的情感脉络，分析作者的情感变化。

-讲解课文中的文化背景和人生哲理，如亲情的珍贵、生命的无常等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对课文的理解和感受，讨论课文中的情感表达。

-每组选择一名代表，汇报小组讨论的结果。

-教师通过提问检查学生对课文内容的理解和掌握，如：“课文中的哪些细节让你感受到了作者的怀念之情？”

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是作者，你会如何表达对亲人的怀念？”

-鼓励学生大胆表达自己的想法，教师给予积极反馈和引导。

-教师邀请几名学生上台，根据他们对课文的理解，进行情感朗读或表演。

-教师总结学生的表现，强调情感表达的真实性和细腻性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，总结学生的讨论成果。

-强调课文中的情感价值和文化意义，鼓励学生在生活中学会珍惜和表达情感。

-布置作业：让学生写一篇关于“我眼中的秋天”的短文，要求表达个人对秋天的感受和思考。

注意：每个环节的时间安排根据实际教学情况进行适当调整，确保教学内容的充分吸收和学生参与度的最大化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读史铁生的其他散文作品，如《我与地坛》、《合欢树》等，以更深入地理解作者的创作风格和情感世界。

-亲情主题作品：引入其他关于亲情的文学作品，如朱自清的《背影》、莫言的《母亲》等，帮助学生从不同角度理解亲情的深刻内涵。

-秋天相关的诗词：介绍一些描绘秋天景色的古典诗词，如杜牧的《秋夕》、马致远的《天净沙·秋思》等，丰富学生对秋天文化的认识。

-生命教育资料：提供一些关于生命意义和人生价值的文章或视频，帮助学生思考生命的意义。

2.拓展建议：

-开展亲情主题写作活动：鼓励学生以“亲情”为主题，创作自己的