专题一“欲扬先抑”立形象课件-2024年中考写作10大黄金构思训练.pptxVIP

语文中考作文十大黄金构思训练

黄金构思01“欲扬先抑”立形象

课程导入

课程导入欲进先退巧构思,欲扬先抑立形象 “欲扬先抑”适用于记人、状物类文章。作者想褒扬一个人或物，却从相反的贬抑处落笔，就像用力按下一段弹簧，待读者形成思维定式后，笔锋突转，对其进行褒扬。作者笔下的人或物的形象，宛如失去压力的弹簧，瞬间蹦得极高，给读者留下十分深刻的印象。

名家示范：歪儿冯骥才最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……

作者开篇先“抑”，极尽笔墨描述歪儿的其貌不扬以及他踢罐儿时的“不雅”姿态，“丑陋”的外形与下文善良的内心形成对比，为下文做好铺垫。

名师讲堂

有问必答我运用了“欲扬先抑”的手法来写班主任，开头重点描写他穿衣不讲究，甚至有点邋遢:冬天，一件老皮袄打天下;夏天，几件旧衬衫过一季;鼻梁上架着一副老式眼镜，眼镜腿上缠着厚厚的胶布。后面我再赞扬他是个热心肠、乐于助人的好老师。为什么阅卷老师给我打了低分呢?学生：

有问必答在运用“欲扬先抑”的手法写人物时，一定要遵循“抑”“扬”对应原则，如此方能对比鲜明，中心突出。例如抠门VS大方，丑陋外表VS美丽内心等。而你作文中的“抑”“扬”就没有形成强烈对比,“抑”可以改为班主任不修边幅、衣着不讲究，自己嗤之以鼻,“扬”可以改为治班严谨、规范，对工作要求严格，从而表达对班主任爱岗敬业、认真负责的品质的赞美。老师：

有问必答在《我的“葛朗台”同桌》一文中，我描述同桌平常用钱非常节省，一分钱都不会乱花。他吝啬的程度令我们惊叹不已，我们常笑他“视钱如命”接着我举了一个同学们聚餐时，他连一块绿豆冰都舍不得买的事例，详细描绘了他想买又不舍得买绿豆冰时的神态、动作;然后我又记叙了他在最近举办的爱心捐款中毫不犹豫地慷慨解囊。阅卷老师说我“抑”“扬”失衡,请问运用“欲扬先抑”写人时，如何处理“抑”“扬”比重?学生：

有问必答我们在运用“欲扬先抑”手法时要注意详略得当。要注意“抑”和“扬”的作用，正确把握二者的关系，一般来说，“抑”少“扬”多。“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，且比“扬”的部分简略;而“扬”的部分是文章的重点，因此要置于后面详写，从而揭示作者的写作意图，点明文章中心。所以文章中同桌抠门的事例要略写，不要详细描绘;而他在爱心捐款中大方捐款的场面要详写，以突出人物品质。老师：

“欲扬先抑”四原则学霸笔记：

内容原则“抑”描写对象的外形、行为、声音等，忌“抑”精神品质上的缺点。“扬”描写对象的精神品质。

对应原则“抑”“扬”点对应，对比更鲜明。

详略原则“抑”起衬托作用，要略写;“扬”是重点，要详写。

自然原则前有伏笔，中有铺垫，后有照应。情节转变要自然，有过渡语;人物情感、态度的转变也要自然，如行云流水。

翻车现场这棵小小的仙人球初来我家时，并不受我欢迎。它的大刺又粗又硬，难看死了;毛茸茸的小刺布满全身，看了就会起鸡皮疙瘩;颜色呢，也不是我喜欢的墨绿;整个身体和我的拳头一般大，又不开什么花……一天早晨，我坐在客厅看书，忽然惊讶地发现，阳台一角的陶盆中，有几朵小白花亭亭玉立，清新秀美。我跑到阳台仔细一看，呀，原来是小仙人球开花了。这小仙人球是绿色的，球体有纵棱若干条，棱上密生黄绿色的尖刺，长短不一，呈辐射状。我突然觉得它好看了。再蹲下来仔细观察它开的花，洁白无瑕，长喇叭形，喇叭外是层层的鳞片，鳞片内有细软的长毛，形态优美、高雅，像仙女一般。

翻车现场欣赏着它的美丽，闻着它的芳香，我不由得感叹，它的坚强让我肃然起敬。(选自梓琳《原来这么美》)失分点：由因为仙人球丑陋而不受“我”欢迎，转变为它的坚强令“我”肃然起敬，中间缺少情感的铺垫过渡，让读者感到生硬。中间可以增加如下内容:仙人球未接受任何照拂,“我”由轻视它到忽视它。但是在偶然间,“我”发现它依旧展现了自己的芬芳。“我”有些惊讶，经过母亲的讲解后，“我”被感动，并开始敬佩这个小生命。

升格示范这棵小小的仙人球初来我家时，并不受我欢迎。它的大刺又粗又硬，难看死了;毛茸茸的小刺布满全身，看了就会起鸡皮疙瘩;颜色呢，也不是我喜欢的墨绿;整个身体和我的拳头一般大，又不开什么花……