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（大单元整体教学）6.5解决问题教学设计

主备人

备课成员

教学内容

一、教学内容

《人教版数学》四年级下册第六章“解决问题的策略”，6.5节“解决问题”。本节课主要内容包括：

1.通过实际情境引入问题，让学生理解并掌握解决问题的策略，如画图、列表、猜想、尝试等。

2.学习运用加法和减法的基本运算，解决涉及两个数量关系的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过练习题巩固所学知识。

4.学习从问题中提取关键信息，运用所学知识解决实际问题。

5.培养学生合作交流、分享解题经验的好习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象、数学建模等核心素养。通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识分析问题、提出假设、制定解决方案，并在实践中不断调整和优化。同时，通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在解决问题的过程中，学生将形成对数学问题的敏感性，提高解决问题的自信心和兴趣，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-运用加法和减法解决实际问题的策略。

-通过画图、列表等直观方法理解问题和解题过程。

举例：例如，在教学过程中，要强调如何通过画图来表示问题中的数量关系，如两个班级的人数差，以及如何通过加法和减法来计算结果。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面：

-学生对问题中的数量关系的理解。

-学生在实际问题解决中灵活运用加法和减法的策略。

-学生独立完成解题过程的自我监控和调整能力。

举例：

-数量关系的理解难点：学生在解决“小明比小红多几个苹果”这类问题时，可能难以理解“多几个”意味着在原有的数量上进行加法操作。

-策略运用难点：学生在解决“小华买了3本书，每本10元，他还剩下20元，他原来有多少钱？”问题时，可能不知道如何将问题转化为加法或减法问题，或者不知道先计算总价再减去剩余的钱。

-解题过程监控难点：学生在解题过程中可能不会自我检查，例如在列出算式后，不会回过头来检查算式是否正确地反映了问题中的数量关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统（用于作业发布和反馈）

-信息化资源：在线数学教育资源（数学问题库、解题视频）

-教学手段：小组讨论、问题导向学习、练习题、课堂互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的数学问题案例。

-设计预习问题：设计问题如“如何通过画图表示两个数量之间的关系？”和“在什么情况下使用加法，什么情况下使用减法？”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解画图表示数量关系的方法。

-思考预习问题：学生根据问题思考如何应用加法和减法解决问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：使用教学管理系统进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于两个班级人数比较的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何通过画图和列式来解决问题，强调加法和减法的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决实际问题。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将问题转化为数学模型。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法和减法在解决问题中的应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何解决问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如解决实际问题。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站链接和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结解决问题的策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成