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《三位数乘两位数的笔算（三）》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

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教学内容

《三位数乘两位数的笔算（三）》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

本章内容为四年级上册数学西师大版教材第三章《多位数乘一位数》中的第三节《三位数乘两位数的笔算（三）》，主要包括以下内容：

1.学习三位数乘两位数的笔算方法，掌握竖式计算过程。

2.通过例题演示，让学生理解并运用“十位乘以十位”、“十位乘以个位”、“个位乘以十位”和“个位乘以个位”的计算规则。

3.通过练习题巩固学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握，提高计算速度和准确性。

4.培养学生独立思考、解决问题的能力，发展数学思维。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过三位数乘两位数的笔算练习，培养学生对数的感知能力，提高运算技巧，发展数学直觉。

2.逻辑思维与问题解决：让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的乘法计算方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究，与同伴交流计算方法，培养独立思考与合作学习的习惯。

学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算规则，能够熟练地进行一位数乘以一位数和两位数的乘法计算。在知识层面，学生对三位数乘以一位数的乘法有了初步的理解和掌握，但对于三位数乘以两位数的乘法，可能会因为数字较大、计算步骤较多而感到困惑。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能在转换思维模式、理解多位数乘法概念上存在困难。此外，学生的计算能力和记忆力直接影响其在该章节的学习效果。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。他们可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和解决问题。在行为习惯上，一些学生可能缺乏耐心和细心，容易在计算过程中出现错误。

针对这些学情，教学过程中需要注重引导学生理解算理，通过实例演示和练习，帮助学生逐步构建多位数乘法的计算模型。同时，鼓励学生通过小组讨论和合作学习，提高解决问题的能力，以及培养良好的学习习惯和态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线数学题库、数学学习网站

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、练习题、课后作业

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，上节课我们学习了三位数乘一位数的笔算，谁能告诉我，我们在计算时需要注意什么？

-生：要注意数位对齐，用乘数的每一位去乘被乘数，然后再将结果相加。

-师：很好，那今天我们将进一步学习三位数乘两位数的笔算，大家准备好了吗？

2.学习新知

-师：首先，我们来看一个例子，123乘以45。请大家先自己尝试计算一下。

-（学生尝试计算，教师巡视指导）

-师：谁来分享一下你的计算过程？

-生1：我是先算123乘以5，得到615，然后再算123乘以40，得到4920，最后把这两个结果相加，得到5535。

-师：非常好，这位同学的计算方法很正确。大家在计算时，也要注意先算个位，再算十位。

3.演示与讲解

-师：接下来，我会在黑板上演示这个例题的计算过程，请大家仔细观察。

-（教师演示计算过程，同时讲解每一步的注意事项）

-师：在计算时，我们要注意将两位数的每一位与三位数相乘，然后将结果相加。同时，要注意数位对齐，以及进位。

4.练习与巩固

-师：现在请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下刚才学习的计算方法。

-（教师给出练习题，学生独立完成，教师巡视指导）

-师：大家完成后，可以相互检查一下，看看有没有错误。

5.小组讨论

-师：现在，请大家四人一组，讨论一下在计算三位数乘两位数时，容易出错的地方有哪些？如何避免这些错误？

-（学生小组讨论，教师巡视指导）

-师：每组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

6.总结提升

-师：通过刚才的练习和讨论，我们发现在计算三位数乘两位数时，要注意以下几点：首先，数位要对齐；其次，要按照顺序计算，先算个位，再算十位；最后，要注意进位。

-师：大家在课后可以继续做一些练习题，加深对三位数乘两位数笔算的理解。

7.作业布置

-师：今天的作业是：完成练习册上的第5页至第8页的练习题，明天交上来。

-师：大家要注意，做作业时要认真检查，避免计算错误。

8.结束语

-师：今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，掌握三位数乘两位数的笔算方法。下课！

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够正确进行