第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以清朝前中期的历史发展为线索，结合2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册教材内容，通过分析清朝的政治、经济、文化、外交等方面的成就与危机，引导学生理解清朝鼎盛时期的内外因素，以及危机产生的根源。教学设计注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，强调理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史价值观和文化认同。通过探究清朝前中期的历史事件，学生将学会运用史料进行实证研究，发展批判性思维和问题解决能力；建立历史时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性；培养对国家兴衰成败的历史价值观，以及对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.清朝前中期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

2.清朝面临的主要危机及其产生的原因。

难点：

1.清朝政治体制的内在矛盾与外部压力的互动关系。

2.清朝中期社会危机的深层次分析。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示清朝时期的地图、文献、画作等，帮助学生形象理解清朝的疆域扩张和行政管理。

2.通过案例分析，引导学生探讨清朝政治、经济制度的优势和局限性，以及与危机的关系。

3.采用小组讨论形式，让学生分析清朝中期的社会矛盾，如人口压力、土地兼并等，深入理解危机产生的根源。

4.结合历史文献和现代研究成果，引导学生从多角度审视清朝前中期的历史，培养批判性思维和历史价值观。

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解清朝前中期的历史背景、重要事件和人物，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，组织学生就清朝的盛世与危机进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.实施案例研究，选取关键历史案例，如“康乾盛世”与“鸦片战争”前的社会状况，深入分析历史现象。

4.采用项目导向学习，让学生围绕特定主题开展研究，如清朝的文化成就，培养学生自主探究能力。

5.利用多媒体和历史文献，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示清朝疆域地图和康乾盛世的相关文物图片，引导学生关注清朝前中期的历史地位和影响。

-提问：“同学们，你们对清朝有什么了解？清朝的哪些方面给你们留下了深刻印象？”

-学生分享自己的知识，我总结并引入本课主题。

2.基础知识讲解

-我会详细讲解清朝的政治制度、经济政策和文化特点，确保学生掌握基础知识。

-通过多媒体展示相关历史文献和文物，帮助学生理解清朝的政治体制和社会结构。

-提问：“同学们，清朝的政治制度有哪些特点？这些特点对国家的发展有什么影响？”

-学生思考并回答，我进行点评和总结。

3.课文内容探究

-我将引导学生阅读课文，关注清朝前中期的重大历史事件和人物。

-以康乾盛世为例，分析清朝的政治、经济、文化成就。

-提问：“同学们，康乾盛世期间，清朝在哪些方面取得了成就？这些成就背后的原因是什么？”

-学生分享自己的观点，我进行点评和总结。

4.重点难点讲解

-我会重点讲解清朝政治体制的内在矛盾和外部压力的互动关系，以及清朝中期社会危机的产生原因。

-通过案例分析，让学生理解清朝政治体制的局限性和社会危机的深层次原因。

-提问：“同学们，清朝政治体制的内在矛盾是如何影响国家发展的？外部压力又是如何加剧这些矛盾的呢？”

-学生思考并回答，我进行点评和总结。

5.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们就清朝中期的社会危机进行讨论。

-每个小组选取一个代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充和评价。

-提问：“同学们，你们认为清朝中期的社会危机有哪些表现？这些危机是如何产生的？”

-学生讨论并汇报，我进行点评和总结。

6.角色扮演

-我会组织学生进行角色扮演，模拟清朝政治家、学者、农民等不同角色，探讨清朝前中期的历史事件。

-学生通过角色扮演，深入体验历史人物的角色，理解不同社会阶层的利益诉求。

-提问：“同学们，你们在角色扮演中有什么收获？你们认为不同社会阶层对清朝前中期的历史发展有何影响？”

-学生分享自己的体验和观点，我进行点评和总结。

7.总结与反思

-我会引导学生总结本节课的主要内容和重点知识点。

-提问：“同学们，本节课我们学习了清朝前中期的历史，你们认为哪些内容最重要？你们对这段历史有什么新的认识？”

-学生分享自己的学习心得，我进行点评和总结。

8.布置作业

-我会根据学生的学习情况布置作业，巩固所学知识。

-作业内容可能包括：撰写关于清朝前中