第5单元 16 金色的草地 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第5单元16金色的草地优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第5单元16金色的草地”是2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）中的一部分。本节课以描绘自然景色为主题，通过讲述“金色的草地”这一故事，培养学生对自然美景的感悟和欣赏能力。课文语言优美，寓意深刻，旨在提高学生的文学素养，培养其审美情感。教学内容与三年级学生的认知水平相符合，通过本节课的学习，学生将掌握相关的生字词，了解比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、感受美的能力，激发想象力，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美情感，提高审美鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“金色”、“草地”等，这些是理解课文的基础词汇。

-理解比喻和拟人修辞手法：课文中运用了比喻（如“金色的草地”）和拟人（如“草地微笑”）等修辞，这是提升学生文学素养的重要知识点。

-体会作者对自然美景的描绘：通过课文的学习，使学生能够感受到作者对自然美景的赞美和情感表达。

2.教学难点

-生字词的正确书写与运用：学生可能会混淆某些生字词的书写，如“金色”中的“金”和“色”，需要通过反复练习和记忆来掌握。

-比喻和拟人修辞的理解：学生可能难以理解比喻和拟人的概念，需要通过具体的例子和情境来帮助学生领会这些修辞手法的含义和作用。

-情感体验的传达：课文中的情感较为细腻，学生可能难以完全体会到作者对自然美景的情感，教师需要通过引导和讨论，帮助学生深入理解课文中的情感表达。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景和生字词，确保学生对文本有基本的理解。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨课文中的比喻和拟人手法，促进思维碰撞。

3.利用多媒体展示自然风光图片，增强学生对金色草地的直观感受。

4.引导学生进行角色扮演，模拟课文情景，加深对课文内容的理解和记忆。

5.采用游戏化学习，通过竞赛或互动游戏巩固生字词学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《金色的草地》的电子版和生字词表。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的金色草地给你怎样的感受？”和“你能找到文中的比喻和拟人句吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和生字词表，标记不理解的词汇。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金色草地的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词的正确书写和课文中的比喻、拟人修辞手法。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟文中的场景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验课文情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解知识点，培养动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如用比喻和拟人手法写一段自然景色描述。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金色的草地》原文作者的其它作品，如《童年》等，让学生了解作者的创作背景和风格。

-其他描写自然景物的文章或诗歌，如《春》、《夏日绝句》等，让学生比较不同作家对自然美景的描绘手法。

-关于自然界中的草地生态系统的科普文章，让学生了解草地的生态功能和生物多样性。

2.鼓