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《动物乐园》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《动物乐园》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《动物乐园》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体日期]第一节课

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过《动物乐园》这一主题，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，认识数字1-10，学会数数和识数，同时培养他们对动物和大自然的喜爱。课程内容与北师大版一年级上册数学教材紧密关联，旨在帮助学生掌握基础知识，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过观察和分类动物，发展学生的逻辑思维能力和直观想象力，提高他们运用数学语言描述生活中的数学现象的能力。具体包括：

1.数感与符号意识：通过识别和计数动物，培养学生的数感，使其能够理解数字的意义，并能用数字表达数量关系。

2.几何直观：通过观察动物的外形特征，培养学生的空间观念和几何直观，为后续学习几何图形打下基础。

3.应用意识：通过解决与动物相关的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在活动中发现规律，创造性地解决问题，发展创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字概念，能够口头数数。

-学生对动物有一定的认识和兴趣，能够识别常见的动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇心，容易对《动物乐园》这一主题产生兴趣。

-学生正处于直观动作思维阶段，喜欢通过动手操作来学习。

-学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字的概念理解不深，容易混淆数字和数量。

-学生可能在数数时出现顺序错误或跳跃数数。

-学生在用数学语言描述动物数量时，可能表达不清楚或使用错误的数学词汇。

-部分学生可能因为家庭背景、教育环境等因素，对数学学习缺乏自信和兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设动物乐园的情景，让学生在具体的情境中学习数学知识。

-实施游戏教学法，设计数学游戏，让学生在游戏中巩固数学概念，提高学习趣味性。

-运用探究式学习法，引导学生自主探索和发现数学规律，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示动物图片和数学问题，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

-利用互动式白板，让学生参与操作，提高学生的互动性和参与感。

-结合教学软件，进行个性化辅导和练习，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《动物乐园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道动物乐园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于动物和数字的图片，让学生初步感受动物与数学的联系。

-简短介绍本节课将要学习的数学知识，以及它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1-10的基本概念和数数的方法。

过程：

-讲解数字的定义，包括数字的主要特征和意义。

-使用动物图片和数字卡片，详细介绍每个数字的形状和顺序。

-通过实例，如动物的数量，让学生更好地理解数字的实际应用。

3.数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1-10的识数和数数方法。

过程：

-选择几个与动物相关的数学案例进行分析，如动物的数量、排列等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学在动物世界中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论动物数量和数字的关系，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物数量相关的数学问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1-10的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要