流程的探析课件(共34张PPT)高中通用技术苏教版必修《技术与设计2》.pdf

G2.1流程的探析(第1课时)

任务一初识流程规划单元学习路径

问题1:同学们早晨起来会做哪些事情

?

活动1:举例生活、生产中的流程。

说一说：学生举例生活中的日常。

*二H0区血

原文：函人为甲，犀甲七属，兕甲六属，合甲五属。犀甲寿百年，兕甲寿

二百年，合甲寿三百年。凡为甲，必先为容，然后制革。权其上旅与其下旅,

而重若一，以其长为之围。凡甲，锻不挚则不坚，已敝则桡。凡察革之道，胝

……

其钻空，欲其寇也;胝其里，欲其易也;胝其朕，欲其直也;纍之，欲其約也;

举而胝之，欲其丰也;衣之，欲其无前也。胝其钻空而寇，则革坚也;胝其里

而易，则材更也;胝其朕而直，则制善也。囊之而约，则周也;举之而丰，则

明也;衣之无喻，则变也。

任务一初识流程规划单元学习路径

活动1:举例生活、生产中的流程。

在生活、生产中，我们会自觉或不自觉地按照一定的

顺序进行一件事情或完成一项工作。合理的顺序可以

让事情事半功倍。

任务一初识流程规划单元学习路径

走进情境：孙宇设计了一款组合式笔筒，笔筒一高一矮，既可

以组合在一起，又可以分开使用。他用木质材料进行两只笔筒

的独立制作后，发现两只笔筒无法组合在一起。究竟哪个环节

出了问题呢?

任务一初识流程规划单元学习路径

问题2:如何开展本单元的学习?

活动2:规划单元学习路径。

说一说：回顾第一单元《结构及其设计》的学习历程，

总结学习方法。

任务一初识流程规划单元学习路径

活动2:规划单元学习路径。

写一写：结合之前的学习历程，写出你所规划的本单元的学习路径。

认识流程一探析流程一设计流程一优化流程

任务二感知流程组织学生技术体验

问题3:如何通过技术体验来感知流程?

说一说：开展技术体验活动的基本内容。

活动3:组装小电扇。

体验目的通过小电扇的组装实践，体会流程及其环节、时序的含义。

天到了，孙宇取出小电扇，小心地将其拆卸后进行保养

情境展示维护，可是拆卸时他忘记记录各部件的位置，而说明书

经不见踪影。面对一堆零部件，孙宇开始了他的组装之旅。

活动准备料：小电扇套件(包括电动机、金属支架、金属防护网罩

扇叶、连接件、电线),绝缘胶布。

具：螺丝刀、尖嘴钳、扳手、钢丝钳。

主要过程

任务二感知流程组织学生技术体验

活动3:组装小电扇。

说一说：分析小电扇套件中各部件的特征。

连接件动

任务二感知流程组织学生技术体验

活动3:组装小电扇。

议一议：小组讨论，设计组装顺序，完成学习任务单。

全品

任务二感知流程组织学生技术体验

活动3:组装小电扇。

做一做：按照自己设计的顺序，小组协作，组装小电扇。

各小组利用智慧课堂记录小组活动过程，将微视频上传至教师端，

并显示用时最少的小组。

任务二感知流程组织学生技术体验

活动3:组装小电扇。

谈一谈：小组讨论，各组代表分享体会。

小电扇的组装经历了一系列具体的步骤，这些步骤都有开始的时间和持

续的时间，而且这一系列步骤都是按照一定的先后顺序进行的。这种时

间上的先后顺序称为“时序”;其中每一个小的过程就是“环节”。

任务三认识流程构建流程科学概念

问题4:组装小电扇的顺序很重要，