流程的优化说课课件(共47张PPT)高中通用技术粤科版必修技术与设计2.pdf

我术与没计2第二章

第四节流程的优化

说课稿

一、教材分析

本节内容是广东科教版技术与设计2第二章第四节“流程的

优化”,是本单元的重点。通过典型的案例来阐述流程的优

化是根据优化的目的，从工期、技术等指标综合考虑；提

出流程优化的条件重要有工艺、材料和设备等方面。前三

节“了解流程”、“流程的组成与描述”和“流程的设计”,学生

初步结识流程，懂得如何进行流程设计，本节课进行更深

层次的流程的优化的学习。

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二、学情分析

通过生产和生活中流程的学习，学生对流程有了一定的理解，可以设计

某些简朴的流程了。但学生对流程的优化要考虑的重要因素是什么还不

清楚，流程怎么优化还不理解。学生普遍对流程的优化有一种畏惧心理，

重要因素在于诸多学生对生产中的流程不熟悉。流程的优化也需要学生

具有开放性思维和一定的生活经验。学生不懂得，不肯参与到教学活动

中，也就构成了教学上的一种难点。要通过案例分析解说，让学生理解

流程改进的目的和意义，掌握流程改进的设计措施和环节。并通过自主

学习、探究学习的方式完成一项流程改进的设计方案。

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三、教学目标

1.科学观念：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工

艺水平的提高，以及设备、材料、管理等密切相关；

2.核心素养培养：针对确定的流程，分析流程优化时应考虑的因素；经历对

案例和问题的探讨、分析，培养解决实际问题的能力以及创新意识和团队

协作能力；

3.科学思维与科学方法：通过分析流程优化的过程，渗透技术的人文特性，

探究背后所隐含的更深的思想。通过分组讨论、分析、活动，养成良好的

合作和交流的态度。

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四、教学重难点

一、教学重点：通过案例分析理解流程的优化可以根据

不同的目标有所侧重；以及流程的改进与设备、材料等

之间的关系；

二、教学难点：技术的人文特性及优化背后所隐含的更

深的思想。

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五、教学措施

教法

1.情境教学：根据情感和认知活动互相作用的原理，采用田忌赛马的

动画创设恰当的情境，激发学生探究流程优化的欲望。

2.直观教学法：夸美纽斯的“直观性原则”,通过图片和生活中常见

的例子展示，激发学生的学习爱好，增进对流程优化的理解。

3.实践教学法：皮亚杰的建构主义教学理论，创设情境，让同学们亲

自参与实践活动，体验中加深理解，提高实践和创新能力。

4.讨论交流法：在对话中各自刊登观点，不仅可以集思广益，并且可

以互相启发，容易产生新见解。

学法

分析比较、自主学习、协作学习、实践探究

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六、教学过程

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优化前汽车保养流程

拧松轮胎紧固螺丝顶起车辆卸下轮胎

清理刹车片润滑工作更换机油

轮胎检查调换轮胎并拧上螺丝放下车辆

拧紧轮胎紧固螺丝清洁打蜡

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优化后汽车保养流程

卸下轮胎清理刹车片

润滑工作

拧松轮胎顶起车辆放下车辆拧紧轮胎清洁打蜡

紧固螺丝紧固螺丝