教科版（2017秋）科学 二年级下册 第二单元科学阅读 皮肤很重要教学设计.docx

教科版（2017秋）科学二年级下册第二单元科学阅读皮肤很重要教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）科学二年级下册第二单元科学阅读皮肤很重要教学设计

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）科学二年级下册第二单元科学阅读《皮肤很重要》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解皮肤的作用、结构和重要性，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。课程内容紧密围绕教科版二年级下册科学教材，旨在提高学生对科学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1）科学探究与思维能力，通过观察和讨论皮肤的功能，激发学生探究人体科学知识的兴趣；2）科学态度与责任意识，让学生认识到保持皮肤健康的重要性，并培养良好的个人卫生习惯；3）生活实践与创新能力，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，如通过正确的清洁和护理皮肤，提高生活质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人体的基本结构和一些简单的生理功能，对皮肤有初步的认识，如皮肤覆盖在身体表面，可以保护身体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于与自身相关的内容如身体部位尤其感兴趣。他们具有较强的观察力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对皮肤复杂的结构和功能理解起来感到困难，比如皮肤的层次结构、不同部位皮肤的功能差异等。此外，将理论知识转化为实际生活中的应用也可能是一大挑战，例如如何根据皮肤的特点来选择合适的护理方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2017秋）科学二年级下册教材。

2.辅助材料：收集皮肤结构图、功能示意图及相关的教育视频。

3.实验器材：准备放大镜、模型皮肤切片等实验材料，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生小组合作交流，并确保教室环境整洁、安全。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用学生已有的知识，提问：“同学们，你们知道自己身体的最大器官是什么吗？”引导学生思考并回答。接着展示一张人体皮肤的图片，引导学生观察并说出皮肤的特点，从而引出本节课的主题《皮肤很重要》。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍皮肤的基本结构：通过展示皮肤结构图，讲解皮肤的三个主要层次——表皮、真皮和皮下组织，以及它们各自的功能。

b.讲解皮肤的功能：通过实例说明皮肤的保护作用、调节体温作用和感受外界刺激的作用。例如，当外界温度升高时，皮肤通过出汗来调节体温。

c.强调皮肤健康的重要性：讲解皮肤健康与身体健康的关系，如皮肤受损可能导致感染等。

3.实践活动（10分钟）

a.观察皮肤：让学生观察自己的皮肤，了解不同部位皮肤的厚薄、颜色和纹理等特征。

b.制作皮肤模型：分组进行，每组用面粉、水和色素制作一个简单的皮肤模型，加深对皮肤结构的理解。

c.皮肤护理小实验：让学生尝试用不同的清洁用品清洁皮肤模型，讨论哪种清洁用品更适合皮肤。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.皮肤的作用：讨论皮肤在日常生活中如何保护身体，举例回答如皮肤防止细菌侵入、防止水分蒸发等。

b.皮肤健康与生活习惯：讨论哪些生活习惯对皮肤健康有益，如勤洗澡、保持皮肤清洁等。

c.皮肤问题与解决方法：讨论常见的皮肤问题，如干燥、过敏等，并探讨相应的解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调皮肤的结构、功能和健康护理，让学生认识到皮肤的重要性，并提醒他们在日常生活中要注意保护皮肤。总结皮肤的健康对整个身体健康的影响，并提醒学生要养成良好的生活习惯。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述皮肤的结构，包括表皮、真皮和皮下组织，以及它们各自的功能。通过实例，学生理解了皮肤的保护作用、调节体温作用和感受外界刺激的作用，并能将这些知识与日常生活相联系。

2.技能提升：在实践活动中，学生通过观察自己的皮肤和制作皮肤模型，提高了观察和动手操作的能力。在皮肤护理小实验中，学生学会了如何选择适合皮肤的清洁用品，增强了解决实际问题的能力。

3.思维发展：学生通过小组讨论，学会了从不同角度分析问题，如皮肤的作用、皮肤健康与生活习惯的关系以及皮肤问题的解决方法。这些讨论激发了学生的批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：学生对皮肤健康的重要性有