统编版四年级上册语文第四单元 快乐读书吧：很久很久以前-《中国神话传说》导读课教学设计.docx

统编版四年级上册语文第四单元快乐读书吧：很久很久以前-《中国神话传说》导读课教学设计

授课内容

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教材分析

统编版四年级上册语文第四单元“快乐读书吧”以《很久很久以前-中国神话传说》为主题，旨在引导学生了解中国传统文化中的神话故事。本章节通过介绍《中国神话传说》的内容、特点及价值，激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的阅读能力和文化素养。教材内容丰富，故事生动有趣，与学生的生活实际紧密相连，有利于教师引导学生深入理解神话传说的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养、语言建构与运用素养以及思维发展与创新素养。通过阅读《中国神话传说》，学生将了解中华优秀传统文化，增强文化自信，提升文化理解与传承素养。在分析神话故事的过程中，学生将锻炼语言表达和文本解读能力，增强语言建构与运用素养。同时，通过对神话故事中的人物、情节进行思考，学生将提高思维的逻辑性、批判性和创造性，发展思维发展与创新素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解《中国神话传说》中的故事情节，掌握故事的基本框架和主要人物。

②培养学生通过阅读神话故事，感知人物形象，理解神话故事中的象征意义和文化内涵。

2.教学难点

①帮助学生准确把握神话故事中的抽象概念，如神话中的神仙、鬼怪等形象及其寓意。

②指导学生运用批判性思维分析神话故事，理解其与历史、文化、道德等方面的关联，以及如何从中汲取人生智慧。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：教学PPT、电子版课文

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线电子书籍、神话故事动画短片

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、课堂提问

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于中国神话传说的短片，激发学生的兴趣。

-提问：观看结束后，教师提问：“你们知道这些故事来自哪里吗？它们有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是《中国神话传说》，让我们一起探索这些有趣的故事吧。”

2.讲授新课（15分钟）

-简介神话传说：教师简要介绍神话传说的定义、特点及其在中国文化中的地位。

-故事讲解：教师挑选一两个代表性的神话故事进行详细讲解，如《精卫填海》、《夸父追日》等，强调故事情节、人物形象和文化内涵。

-互动讨论：在讲解过程中，教师引导学生讨论故事中的角色行为、道德观念等，促进学生思维发展。

3.巩固练习（10分钟）

-复述故事：学生分小组，每组复述一个神话故事，其他小组听后进行评价。

-角色扮演：学生选择一个故事，进行角色扮演，增强对故事情节和人物的理解。

-小组讨论：教师提出问题，如“神话故事中的角色有哪些值得我们学习的地方？”学生分小组讨论后，每组汇报讨论结果。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，如“神话故事中的神话元素有哪些？它们代表了什么？”

-回答：学生回答问题，教师根据回答进行点评和补充。

-互动：教师引导学生进行思维拓展，如“如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？”

-总结：教师总结课堂内容，强调神话故事的教育意义和文化价值。

5.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，鼓励学生在课后阅读更多神话故事。

-提醒学生神话故事不仅是文化传承的载体，也是培养道德品质和思维能力的良好素材。

-教师宣布下课。

知识点梳理

1.神话传说的定义与特点

-定义：神话传说是一种口头或书面传承的、包含超自然元素的故事。

-特点：具有夸张、象征、寓意等手法，反映古代人们对自然、社会、文化的认知。

2.《中国神话传说》中的经典故事

-故事列表：《精卫填海》、《夸父追日》、《女娲补天》、《后羿射日》等。

-每个故事的情节梗概、主要人物及其性格特点。

-故事的文化内涵和象征意义。

3.神话传说中的道德观念与价值取向

-故事中所体现的忠诚、勇敢、智慧、勤劳、善良等道德观念。

-分析故事中人物的道德品质，如精卫的不屈不挠、后羿的英勇无畏等。

4.神话传说中的神话元素及其文化寓意

-神话传说中的神仙、鬼怪、神器等神话元素。

-分析神话元素在故事中的作用和象征意义。

5.神话传说中的古代社会风貌和宗教信仰

-描述神话传说中的古代社会风貌，如生活方式、社会制度、宗教信仰等。

-分析这些内容对理解神话传说的重要性。

6.神话传说中的艺术特色

-语言特色：比喻、夸张等修辞手法的运用。

-结构特色：故事情节的连贯性、悬念的设置等。

-艺术价值：神话传说中的艺术魅力和文化价值。

7.神话传说与历史、哲学、道德、文学等其他学科的关