北师大版（2019）选择性必修第四册Unit 12 Innovation Lesson 1 scientific Breakthroughs 教学设计.docx

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit12InnovationLesson1scientificBreakthroughs教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit12InnovationLesson1scientificBreakthroughs教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第四册Unit12InnovationLesson1scientificBreakthroughs，涉及科学突破的相关知识。教学内容包括科学家们的重要发现，以及这些发现如何改变了我们的生活。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中了解了科学探究的基本过程，掌握了基本的科学知识。本节课将在此基础上，拓展学生对科学创新及其实际应用的认识，激发他们对科学研究的兴趣，并与现实生活紧密结合，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升科学探究能力，通过学习科学突破的实际案例，使学生能够理解科学研究的本质，掌握科学方法，并激发其创新思维。其次，加强学生的批判性思维能力，使学生能够分析科学发现对社会发展的作用，认识到科学技术的双刃剑效应。最后，提高学生的跨文化交际意识，通过探讨不同文化背景下的科学成就，培养学生尊重多元文化的价值观，增强其国际合作与交流的能力。这些目标与课本内容紧密相关，旨在落实学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

学生已掌握相关知识，如科学探究的基本过程、科学研究方法以及科技对生活的影响。他们对科技创新有一定的了解，能够列举出一些科学突破的例子。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，对科技创新感兴趣，但部分学生对复杂的科学概念可能存在畏惧感。

在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力较强，但创新思维和批判性思维能力有待提高。学习风格方面，学生倾向于合作学习和实践操作，喜欢通过具体案例来理解和掌握知识。

学生可能遇到的困难和挑战包括：1.理解深层次的科学原理和概念，如量子物理、基因编辑等；2.在分析科学突破对社会发展的作用时，可能难以把握科技的双刃剑效应；3.在跨文化交际方面，可能存在理解不同文化背景下的科学成就的障碍。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

本节课需确保每位学生都备有北师大版（2019）选择性必修第四册教材，以便于学生随时查阅相关内容。此外，准备与教学内容相关的多媒体资源，如科学突破的图片、图表、视频等，以便于直观展示科学技术的实际应用。如课程涉及实验环节，需提前检查并确保实验器材的完整性和安全性，保障实验教学顺利进行。教室布置方面，根据教学需求，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时在实验操作台附近贴上安全提示，确保实验操作的安全性。通过以上教学资源准备，为学生创造一个良好的学习环境，提高教学效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示近年来全球范围内的重大科学突破，如人工智能、基因编辑等，引发学生对科学创新的思考。提问学生对科学突破的认识和理解，通过学生的回答，逐步引导他们进入本节课的主题——scientificbreakthroughs。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍科学家们的重要发现，如牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论等，分析这些发现如何改变了我们的生活。

（2）讲解科学突破的四个阶段：观察现象、提出假设、实验验证、得出结论，并结合具体案例进行分析。

（3）探讨科技创新对社会发展的积极影响和潜在风险，使学生认识到科学技术的双刃剑效应。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组进行科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程，如进行简单的物理实验，观察并分析实验现象。

（2）组织学生进行头脑风暴，讨论科技创新在生活中的应用，如智能手机、互联网等。

（3）让学生设计一项科技创新项目，旨在解决现实生活中的问题，如环保、医疗等。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论科技创新对个人生活的影响，举例回答：如智能手机的普及使得我们的生活变得更加便捷。

（2）探讨科技创新对社会发展的作用，举例回答：如可再生能源的开发利用有助于缓解能源危机。

（3）分析科技创新可能带来的负面影响，举例回答：如过度依赖互联网可能导致人际交往能力的下降。

5.总结回顾（5分钟）

本节课我们学习了科学突破的概念、阶段以及科技创新对社会发展的积极影响和潜在风险。通过实践活动，让学生认识到科技创新的重要性，并学会运用科学方法进行探究。最后，引导学生认识到科学技术的双刃剑效应，激发他们在日常生活中关