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0214背影2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版)
主备人
备课成员
教学内容
《背影》是2024-2025学年八年级语文上册(河北专版)中的一篇重点课文,选自朱自清的散文集。本节课的教学内容主要包括:
1.教材章节:第二单元第14课《背影》。
2.主要内容:讲述作者童年时与父亲在车站分别的情景,通过描绘父亲的形象和背影,表现了父亲对儿子的关爱和儿子的思念之情。
教学内容涉及对课文的理解、分析、鉴赏,以及词语的积累和运用,旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:
1.语言建构与运用:通过分析《背影》中的语言特色和描写手法,提高学生准确、流畅地表达情感和思想的能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入理解课文内容,培养批判性思维,学会从不同角度分析问题,提升思维的深度和广度。
3.文化传承与理解:通过对《背影》背景及文化内涵的了解,增强学生对中华传统文化的认同和传承意识。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对文学作品的美感体验和鉴赏能力,激发学生的创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过基本的文学常识,如散文的定义、特点及常见的文学手法。
-学生能够理解并分析简单的文学作品,具备初步的文本解读能力。
-学生对朱自清及其作品有一定的了解,如《春》、《荷塘月色》等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对文学作品具有一定的兴趣,愿意通过阅读来感受和体验文学作品中的情感。
-学生具备一定的阅读理解能力,能够理解课文的基本内容和情感表达。
-学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于小组讨论,有的偏好直观演示。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对散文的深度解读感到困难,难以准确把握作者的情感和创作意图。
-学生可能对散文中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入,需要引导。
-学生可能在分析课文结构、把握文章脉络方面存在困难,需要加强逻辑思维训练。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解《背影》的背景、作者简介和课文内容,帮助学生理解课文。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨课文中的情感表达和写作技巧。
3.情境教学法:通过模拟车站送别的情境,让学生身临其境地感受课文中的情感。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料,增加直观性。
2.教学软件应用:使用教学软件进行课文朗读、词汇学习和互动问答,提高学习效率。
3.网络资源:利用网络资源,如文学网站、视频资料,丰富教学内容,拓宽学生视野。
教学过程
一、导入新课
1.各位同学,大家好!今天我们要学习一篇非常感人的散文——《背影》。在正式进入课文之前,我想请大家回忆一下,我们之前学过哪些描写亲情的文章?有没有什么特别的感受?
二、作者简介与背景资料
1.现在,请大家打开课本,翻到第14课《背影》。首先,我想给大家简单介绍一下朱自清先生。朱自清是我国现代著名的散文家、诗人、学者,他的散文语言优美,情感真挚。
2.《背影》这篇文章是朱自清先生在1925年创作的,那时正值社会动荡,民生凋敝。文章以作者童年时与父亲在车站分别的情景为主线,展现了父亲对儿子的关爱和思念之情。
三、课文朗读与初步感知
1.现在,请一位同学为大家朗读课文《背影》。其他同学注意听,边听边思考:文章主要讲述了什么内容?
2.好的,朗读完毕。请大家谈谈自己对这篇文章的初步感受。你认为这篇文章主要表达了什么情感?
四、课文主旨内容探究
1.下面,我们来深入分析一下课文的主旨内容。首先,请大家找到文章中描述父亲背影的段落。这段描写中,朱自清先生运用了哪些修辞手法?
2.(引导学生分析修辞手法,如:比喻、拟人、排比等)很好,这些修辞手法使得文章更具表现力。接下来,请大家思考:作者为什么特别强调父亲的背影?
3.(引导学生理解背影的象征意义)对,背影代表了父亲的形象,也象征了父亲对儿子的关爱和思念。那么,文章中还有哪些细节体现了父亲对儿子的关爱?
4.(引导学生找出细节,如:父亲为儿子买橘子、送儿子上学等)很好,这些细节都展现了父亲对儿子的深沉爱意。
五、课文侧重点讲解
1.下面,我们来重点讲解一下课文中的几个关键点。首先,请大家注意文章的开头和结尾。作者在开头和结尾分别写了什么?
2.(引导学生分析开头和结尾的作用)开头点题,结尾总结全文,使文章结构完整。接下来,请大家关注文章中的情感变化。文章中,作者的情感是如何变化的?
3.(引导学生分析情感
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