人教版美术九年级 第四单元 1.《古城古镇的考察》教学设计.docx

人教版美术九年级第四单元1.《古城古镇的考察》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在引导学生深入了解古城古镇的历史文化背景，培养学生对传统建筑艺术的审美能力和保护意识。结合人教版美术九年级第四单元《古城古镇的考察》课程内容，设计以下教学步骤：首先，通过图片展示和讲解，让学生对古城古镇的建筑风格、历史背景有所了解；其次，组织学生进行实地考察，观察古城古镇的布局、建筑特点，并记录所观所感；最后，引导学生进行创作，以绘画、摄影等形式表达对古城古镇的理解和情感。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造实践、文化理解与传承、视觉感知与表达。通过考察古城古镇，培养学生对传统建筑艺术的审美鉴赏能力，提升其艺术创造力；增强学生对传统文化的理解，激发对民族文化的传承意识；锻炼学生的视觉感知能力，提高其通过绘画、摄影等方式表达个人情感和思想的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：古城古镇的建筑特色与文化价值。

-详细内容：本节课的教学重点在于使学生掌握古城古镇的建筑风格、结构布局、装饰艺术等基本知识，以及古城古镇在历史、文化、社会等方面的价值。例如，讲解古镇的明清建筑风格，强调其独特的木构架结构、灰瓦屋顶、白墙黑瓦的配色特点，以及这些元素如何反映出当地的历史文化和民俗风情。

2.教学难点

-难点内容：古城古镇的保护与传承。

-详细内容：本节课的难点在于引导学生理解古城古镇保护的重要性，并探讨如何在现代社会中传承与发展传统文化。例如，学生可能难以理解古城古镇保护的具体措施，如古建筑修复技术、古城规划与旅游开发的平衡等。具体难点包括：

-如何平衡古城古镇的开发与保护，避免过度商业化。

-如何在保护古城古镇的同时，满足现代居民的生活需求。

-如何运用现代技术手段对古建筑进行修复和保护，同时保留其历史风貌。

-如何通过教育和社区活动，提升居民和游客对古城古镇文化的认知和保护意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，引导学生深入了解古城古镇的历史背景和建筑特色。项目导向学习将贯穿课程，鼓励学生自主探究并完成相关项目。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自对古城古镇的理解和感受；进行角色扮演，模拟古城古镇的保护规划会议，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示古城古镇的图片和视频资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。同时，使用互动式电子白板，促进师生互动和生生互动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-详细内容：以一段古城古镇的短视频导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。视频展示古城古镇的美丽风光和独特建筑，引导学生思考这些地方为何具有独特的魅力。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍古城古镇的定义和特点，通过图片和文字资料，讲解古城古镇的历史背景、建筑风格和文化价值。

-第二条：分析古城古镇的建筑布局和装饰艺术，以具体的例子（如某座古建筑的外观和内部结构）阐述其独特的建筑风格和审美特点。

-第三条：讨论古城古镇在现代社会中的价值，探讨如何在保护与开发之间取得平衡，引用具体的案例（如某古镇的保护规划）来解释。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：组织学生进行小组合作，每组选择一个古城古镇，通过查阅资料和讨论，制作一份简短的PPT介绍其历史背景、建筑风格和文化特色。

-第二条：让学生尝试绘制一座古城古镇的建筑草图，注重建筑的比例和细节，以此来锻炼他们的观察力和表达能力。

-第三条：进行角色扮演，模拟古城古镇的保护规划会议，每个学生扮演不同的角色（如规划师、居民、游客等），讨论古镇保护的具体措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：探讨古城古镇保护的难点和挑战，例如如何在不破坏原有风貌的前提下进行现代化改造。

-第二方面：讨论古城古镇的可持续发展策略，例如如何通过旅游开发来促进当地经济发展同时保护文化遗产。

-第三方面：分享各自对古城古镇的感悟和认识，讨论如何增强公众对古城古镇保护的意识。

5.总结回顾（5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括古城古镇的历史背景、建筑风格、文化价值和保护策略。同时，总结学生在实践活动中的表现，强调古城古镇保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和参与文化遗产保护。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古城古镇的历史文献：提供有关古城古镇的古代文献资料，如地方志、历史记载等，帮助学生更深入地理解古城古镇的历史沿革。

-建筑风格解析：收