数学人教版2024版一年级上册 第3章 认识立体图形 教学教案02.docxVIP

第PAGE\*Arabic6页，共NUMPAGES\*Arabic6页

第三章认识立体图形

一、核心素养目标

1.空间观念

通过观察、操作等活动，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，发展学生的空间观念。

2.观察能力

培养学生观察物体的能力，能够从不同的角度观察立体图形，并描述其特征。

3.实践能力

提高学生的动手操作能力，通过摸一摸、滚一滚、搭一搭等活动，感受立体图形的特点。

二、教学重点难点

1.教学重点

直观认识长方体、正方体、圆柱和球的形状及特征。

能够辨认和区分这些立体图形。

2.教学难点

初步感知立体图形之间的区别和联系。

三、教学设想

以生活中的实物为基础，通过直观感知、操作体验、小组合作等方式，引导学生认识立体图形。创设丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中积累数学活动经验。

四、教学方法

1.直观教学法

展示各种立体图形的实物和模型，让学生直观感受。

2.操作探究法

组织学生进行摸一摸、滚一滚等操作活动，探究立体图形的特征。

3.小组合作法

安排小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。

五、教学准备

1.各种立体图形的实物，如长方体的纸盒、正方体的魔方、圆柱的易拉罐、球等。

2.立体图形的模型。

3.多媒体课件。

六、教学课时

1课时

七、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.播放一段积木搭建的图片，展示各种形状的积木。

提问：“同学们，你们在动画里看到了哪些形状的积木？”

（二）认识长方体（10分钟）

1.拿出一个长方体的纸盒，让学生观察。

提问：“这个物体是什么形状的？它有什么特点？”

2.引导学生数一数长方体有几个面，每个面是什么形状。

3.让学生摸一摸长方体的面，感受其平面特征。

（三）认识正方体（10分钟）

1.展示一个正方体的魔方。

提问：“这个和刚才的长方体有什么不同？”

2.组织学生比较正方体和长方体的面、棱等特征。

3.强调正方体的六个面都相同。

（四）认识圆柱（10分钟）

1.拿出一个圆柱形的易拉罐。

提问：“这个物体又有什么特点？”

2.让学生摸一摸圆柱的曲面，感受其与长方体、正方体面的不同。

3.把圆柱放在桌面上滚一滚，观察其滚动情况。

（五）认识球（10分钟）

1.出示一个球。

提问：“这个呢？它和前面的图形有什么不一样？”

2.让学生把球放在桌面上滚一滚，感受球能向任意方向滚动。

3.强调球没有平面，是曲面围成的。

（六）巩固练习（10分钟）

1.完成课本上的“连一连”“数一数”等练习题。

2.游戏：“我说你猜”，老师描述一个立体图形的特征，学生猜是什么图形。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾今天认识的立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。

2.布置作业：回家找一找身边的立体图形物品。

八、教学反思

在教学中，要给学生足够的时间和空间去观察、操作和交流。对于立体图形特征的描述，要引导学生用准确的数学语言表达。同时，要关注学生在活动中的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。