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1古诗三首惠崇春江晚景（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合统编版语文三年级下册《古诗三首》中的《惠崇春江晚景》进行教学设计，本节课以培养学生的文学素养、审美情趣和传统文化认同感为目标。课程设计注重引导学生通过朗读、解析、感悟，深入了解古诗的意境、情感及表达技巧，同时关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提升其语言表达和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密结合，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，确保知识的吸收与运用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《惠崇春江晚景》，使学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的意思，掌握古诗的基本表达方式，培养对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗句中的意象，感受诗人描绘的春江晚景之美，发展学生的形象思维和审美思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏古代诗歌的艺术魅力，增强对传统文化的认识和自豪感，培养对中华民族优秀传统文化的传承意识。

4.实践创新：鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试创作自己的小诗，提高学生的创作能力和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《惠崇春江晚景》。

②理解诗句中的关键词语和意象，如“鸭先知”、“桃花水”、“春江水暖”等。

③掌握古诗的基本结构，了解绝句的特点。

2.教学难点

①感悟并描述诗中的画面和意境，如“春江水暖鸭先知”所表达的春意。

②理解诗人通过诗句所传达的情感，如对春天的喜爱和对生活的感悟。

③学会通过古诗中的意象进行联想和想象，发展创造性的思维能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先对诗句进行解读，然后引导学生讨论诗句背后的意义和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人或诗中的事物，通过模拟体验来深入理解诗歌意境。

3.利用多媒体展示春江晚景的图片和动画，帮助学生形象地感受诗句所描绘的景象。

4.引导学生进行创作练习，如仿写诗句，以加深对诗歌表现手法的理解。

5.使用互动式白板，让学生在白板上标注诗句中的意象，增强学生的参与感和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《惠崇春江晚景》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它与我们现代生活有什么样的联系？”

展示一些春江晚景的图片，让学生初步感受古诗所描绘的自然美。

简短介绍古诗的基本概念，强调《惠崇春江晚景》的艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.古诗知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、结构特点及创作背景。

过程：

讲解《惠崇春江晚景》的创作背景，包括作者苏轼及其创作风格。

详细介绍绝句的结构特点和古诗的表现手法，使用板书帮助学生理解。

3.古诗内容解析（20分钟）

目标：通过逐句解析，让学生深入了解《惠崇春江晚景》的意境和情感。

过程：

逐句解析《惠崇春江晚景》，详细介绍每句诗的意思、意象和修辞手法。

引导学生感受诗中的画面美、意境美和情感美。

小组讨论：让学生分组讨论诗句中的关键词语，如“鸭先知”、“桃花水”等，理解其深层含义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗句中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感在诗句中的作用和意义，以及它对读者的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《惠崇春江晚景》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.古诗创作实践（10分钟）

目标：培养学生的创作能力和对古诗的理解。

过程：

教师提供一些自然景观的图片，引导学生模仿《惠崇春江晚景》的创作手法，创作自己的小诗。

学生独立创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、结构特点、内容解析和创作实践。

强调《惠崇春江晚景》的艺术价值和在传统文化中的地位，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、解析和感悟，并撰写一篇心得体会。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.语言能力的提升：学生能够正确朗读并背诵《惠崇春江晚景》，对古诗的韵律和节奏有了更深的