“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略初探 .pdf

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摘要：如何在保证语文教育质量的前提下，降低学生的学习压力，提高学

习效率，是当前教育界面临的一个重要问题。针对这一问题，语文教师需要不断

探索符合“双减”政策的小学语文高效课堂实施策略。通过运用现代教育技术和教

育论，以创新的教学手段和方法，激发学生的兴趣和动力，促进师生的配合,

从而达到优化教育资源配置、提高教育教学质量的目的。文章旨在探讨适合“双

减”背景下小学语文高效课堂实施策略的相关问题，以期对提升小学语文教学水

平和教育教学质量提供一定参考。

关键词：“双减”；小学语文；高效课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-8918(2023)

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近年来，“双减”政策的实施对小学语文教学带来了深刻影响。为适应这一新

形势，探索高效的语文课堂教学策略尤为重要。因此，文章基于对“双减”背景下

小学语文面临的新要求、小学语文高效课堂内涵特征、小学语文高效课堂构建面

临的挑战的探讨，重点对如何构建小学语文高效课堂进行了研究，以提高语文教

学效果和培养学生的综合素质。

一、“双减”背景下小学语文课堂教学面临的要求

当前，“双减”背景下的小学语文课堂教学面临着许多要求。在这个过程中，

教师需要充分认识到教学改革发展的新形势和新要求，深入掌握教育教学改革政

策的精神，以此为指导，切实落实教育部门和学校要求，全面提高教育水平。

首先，教学目标要更加明确。在以往的教学中，教师的目标设计更多集中于

知识和技能，近年来也逐步转移到了情感态度上。但是，在“双减”背景下，基于

新课标引领，需要语文教师关注学生核心素养的发展，更加关注学生在语文学习

过程中的思辨、表达、实践创新、合作等方面素质的发展，在此基础上塑造学生

的内在品质。因此，我们需要制订具有针对性的教学目标，既包括内容的把握,

也要对学生思考及表达进行具体化的规划。

其次，教学内容要更加丰富多彩。在教学活动中，教师应该注重开发多种形

式的教学手段，采用灵活多变的语言表达方式，例如讲授、讨论、演示、问答等。

另外，教师需要充分利用教材以外的资源，尽可能拓宽学生的学习视野，让他们

了解更多的知识、文化和思想。

再次，教学方法要更加创新。在“双减”背景下，传统单向教学显然不符合现

代化教育要求。因此，教师应该主动寻求适合学生学习的最佳教育方式和方法。

比如是采用游戏式学习、互动式学习、研究性学习等手段，借助大数据、人工智

能等现代技术，在语文教学中提供更加全面深入的课程体验。

最后，教学效果要更加精细优化。当今社会，教育更重视质量而不是数量。

因为在学生数量之外，教育部门、学校和全社会也更加关注于学生的实际学习成

果。而为了让教育取得想的成效，应该建立具有针对性的评估体系，更好地发

现学生学习和教师教学的问题点，对其进行精细化管和改进，以实现教学质量

的提升。

二、小学语文高效课堂内涵

（一）高效语文课堂的内涵

1.突出素质教育

在现代社会，人才需要具备较高的综合素质。因此，在语文教育中应该注重

素质教育。教师应该通过多种形式，以培养学生的情感、态度、价值观为核心,

加强语文素养的通识性、针对性，实现全面培养。

2,激发学生学习热情

语文是一门知识性、技能性很强的学科。在教学中应激发学生的学习热情,

提升他们的学习兴趣和主动性。可以采用启发性问题、引导性问题等方式，激发

学生的兴趣。同时，应多使用多媒体教学手段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.注重语言运用能力和思维能力的培养

语文教育不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的语言运用能力和思维

能力。要想实现这一目标，可以多进行讨论、辩论等活动，帮助学生形成良好的

言吾言表达能力和思维习惯。

4.着眼于学生个性差异的教学设计

每个学生的个性不同，掌握知识的速度和方法也各异。因此，在语文教育中，

需要根据学生的具体情况，采取相应的教学策略。例如，通过分组教学、开展小

班教学等方式，来使学生在学习中更加积极主动。

5.增强评价功能

增强评价功能是构建高效语文课堂的核心要素之一。语文教育不仅要求教师

给予学生正确的答案，还要鼓励学生完成自我评价和互相评价，从而提高学习效

果。

（二）高效语文课堂的特点

1.突出思想性和启发性

高效语文