《任务三 智能家居用品制作》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版 .pdf

《任务三智能家居用品制作》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版

1.地位与作用

《任务三智能家居用品制作》是浙教版七年级上册中关于智能家居

主题的重要实践环节。在前两个任务中，学生已经对智能家居有了初

步的认识和设计构想，而本任务则将学生的创意转化为实际的作品，

进一步提升学生的动手能力和创新思维。本任务在整个教材中起到了

一、教连接理论与实践、培养学生综合素养的关键作用。

材分析2.教材内容

教材详介绍了智能家居用品制作的流程和方法，包括材料准备、工

具使用、制作步骤等。同时，教材还提供了一些制作案例和参考设计，

如智能小夜灯、简易智能温湿度计等，为学生的制作提供了思路和灵

感。此外，教材强调了安全制作和环保意识，引导学生在制作过程中

注意安全，合理利用资源。

1.知识基础

经过任务一“智能家居我会用”和任务二“智能家居用品设计”

的学习，学生对智能家居的概念、功能和设计原则有了一定的了解。

同时，学生在小学阶段也接触过一些简单的手工制作和科技小制作，

具备一定的动手能力和制作经验。

2.认知能力

二、学七年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有一

情分析定的分析问题和解决问题的能力。他们对新鲜事物充满好奇心，渴望

通过自己的努力制作出有实用价值的作品。然而，学生在面对较为复

杂的制作任务时，可能还需要教师的引导和帮助。

3.生活经验

学生在日常生活中已经接触到了各种智能家居产品，对智能家居用品

的需求和使用场景有一定的感受。这些生活经验可以为学生的制作提

供灵感和参考，使他们制作出更符合实际需求的智能家居用品。

1.知识与技能目标

（1）学生了解智能家居用品制作的基本流程和方法。

（2）掌握常用工具和材料的使用方法，如剪刀、胶水、电线、传感

器等。

（3）能够根据自己的设计方案，制作出简单的智能家居用品。

三、教2.过程与方法目标

学目标（1）通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

（2）在制作过程中，引导学生学会合作与交流，提高团队协作能力。

（3）让学生经历从设计到制作的全过程，体验创新与实践的乐趣。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的创新意识和实践精神，激发学生对科技制作的兴趣。

（2）增强学生的环保意识和安全意识，养成良好的制作习惯。

(3)让学生体会到自己动手制作的成就感，提高学生的自信心和自

我价值感。

1,教学重点

(1)掌握话能家居用品制作的流程和方法。这是学生完成制作任务

的关键，只有掌握了正确的制作流程和方法，才能制作出高质量的作

品。

(2)学会使用常用工具和材料。学生需要熟悉各种工具和材料的性

能和使用方法，才能在制作过程中安全、高效地进行操作。

四、教2.教学难点

(1)如何总设计方案转化为实际的制作。学生在设计阶段可能会有

学重难

点很多创意和想法，但在实际制作过程中，可能会遇到各种技术难题和

材料限制。教师需要引导学生根据实际情况调整设计方案，确保制作

的可行性。

(2)培养学生的问题解决能力和创新思维。在制作过程中，学生可

能会遇到各种问题，如电路连接不良、传感器