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WelcomeunitListeningandtalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Welcomeunit:Listeningandtalking”为主题,旨在通过听力和口语练习,帮助学生熟悉高中英语人教版(2019)必修第一册的课本内容,提高学生的听说能力。课程设计紧密结合课本,以实际情景为背景,引导学生运用所学知识进行有效沟通。通过设置丰富多样的任务和活动,激发学生的学习兴趣,培养他们合作、探究的精神,使学生在实践中掌握听力和口语技巧,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用英语进行听力和口语交流的能力,能够在不同情境中有效获取、整合和表达信息。
2.文化意识:通过听力材料中的文化元素,增强学生对英语国家文化的了解,提升跨文化交际意识。
3.思维品质:训练学生通过听力活动发展逻辑思维,提高分析问题和解决问题的能力。
4.学习能力:培养学生自主学习英语的兴趣和习惯,掌握有效的听力和口语学习策略,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握课本中出现的听力技巧,如预测、关键词定位、主旨大意理解等。
②能够运用所学句型和词汇进行简单的口语交流,包括自我介绍、日常对话等。
2.教学难点
①在听力过程中,准确识别并理解不同口音和语速下的英语表达。
②在口语交流中,能够灵活运用所学知识,克服紧张情绪,流利表达自己的观点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备、耳机
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:英语听力练习软件、在线语音识别工具
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对英语听力和口语的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们觉得在日常生活中,听力和口语能力有多重要?为什么?”
展示一些关于英语听力和口语的图片或视频片段,让学生初步感受英语听力和口语的魅力或特点。
简短介绍本节课将要学习的听力技巧和口语表达方法,为接下来的学习打下基础。
2.听力和口语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解英语听力和口语的基本技巧,掌握一些实用表达。
过程:
讲解听力技巧,如预测、关键词定位、主旨大意理解等。
详细介绍口语表达的方法,包括语音语调、语法结构、词汇运用等。
使用课本中的示例或示意图帮助学生理解这些技巧和方法。
3.听力材料分析和口语实践(20分钟)
目标:通过具体听力材料和口语实践,让学生深入了解听力和口语的运用。
过程:
选择课本中的听力材料进行分析,让学生练习听力技巧。
根据听力材料内容,设计一些口语实践任务,如角色扮演、情景对话等。
引导学生思考听力材料和口语实践在实际生活或学习中的应用,如何提高听力和口语能力。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和通过听力和口语解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与听力和口语相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的技巧和方法,分享个人的经验和学习心得。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对听力和口语技巧的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的技巧和方法,以及个人的实践经验。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.听力和口语实践(20分钟)
目标:通过实践练习,巩固学生听力和口语技巧,提高实际运用能力。
过程:
进行听力和口语的互动练习,如听力游戏、口语对话等。
让学生在小组内进行角色扮演或情景模拟,练习不同的口语场景。
教师提供即时反馈和指导,帮助学生改进听力和口语表现。
7.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调听力和口语在英语学习中的重要性。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括听力技巧、口语表达方法、实践练习等。
强调听力和口语在英语交流中的价值和作用,鼓励学生在日常生活中多加练习。
布置课后作业:让学生选取一个感兴趣的听力材料,进行听写练习,并就某一话题进行口语表达练习,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
①英语听力材料库:收集不同主题和场景的英语听力材料,包括新闻、访谈、故事、讲座等,以供学生进行额外的听力练习。
②英语口语练习资源:提供各种口语练习视频和音频,如英语口语模仿、日常对话、
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