第5课 守望精神家园2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学设计 河北专版.docx

第5课守望精神家园2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学设计河北专版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“第5课守望精神家园2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学设计河北专版”本节课选自九年级上册道德与法治教材，以培育学生的社会主义核心价值观和法治意识为核心。课程内容主要包括中华文化的传承、民族精神的弘扬、法治观念的培养等方面，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自豪感和社会责任感。教材结合实际案例，注重理论联系实际，易于学生理解和接受。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课核心素养目标旨在培养学生的文化认同、法治意识和责任担当。通过学习中华文化的传承和民族精神的弘扬，增强学生的文化自信，提高其对国家和社会的认同感。同时，通过法治观念的培养，使学生能够理解并遵守法律法规，具备良好的法治素养。责任担当方面，引导学生积极参与社会事务，勇于承担社会责任，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解中华文化的传承与民族精神的内涵，认识到其对于个人成长和社会发展的重要性。

②掌握法治观念的基本要素，明确法治对于社会秩序和公民权益的保障作用。

2.教学难点：

①引导学生深入理解中华文化的多样性和包容性，以及如何在现代生活中传承和发扬民族文化。

②培养学生运用法治思维分析问题的能力，特别是在面对复杂社会现象时，如何运用法治原则进行判断和决策。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解中华文化和法治知识，确保学生掌握基本概念和理论框架。

2.讨论法，组织学生就中华文化传承和法治意识展开小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法，引入实际案例，引导学生分析案例中的文化传承和法治实践，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示重要知识点和图文并茂的案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行模拟练习和测试，及时反馈学生学习情况，辅助个性化学习。

3.网络资源，整合网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓展学生的学习视野。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一段关于中华传统文化和法治社会的短片作为导入，激发学生的兴趣。短片可以展示一些传统文化元素，如京剧、书法、节日习俗等，以及法治社会中的公正、公平场景。随后提问：“你们对中华文化有什么了解？法治社会对我们有什么意义？”以此引导学生思考并进入新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①讲解中华文化的传承，包括其历史演变、主要内容、以及如何在现代生活中体现和传承。

②强调法治观念的重要性，介绍法律的基本功能、法治对社会秩序的维护作用以及公民应遵守的法律法规。

③分析文化传承与法治意识的关系，举例说明在文化传承中如何体现法治精神，以及法治如何保障文化多样性和创造性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分组扮演不同角色，如法官、律师、文化传承者等，模拟一个涉及文化传承和法治问题的场景，进行讨论和解决。

②案例分析：提供一份关于文化保护和法律冲突的真实案例，让学生分析案例中的法律问题和文化价值，探讨如何在法律框架下保护文化传承。

③小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行法治意识，并分享自己的观点和做法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①针对文化传承，学生讨论如何在学校或社区中举办文化活动，以增强人们对传统文化的认识和尊重。

②针对法治意识，学生讨论在遇到违反法律法规的行为时，应该如何正确处理，以及如何提高自己的法治素养。

③针对责任担当，学生讨论作为青少年如何在家庭、学校和社会中承担起相应的责任，为构建法治社会贡献力量。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结中华文化的传承和法治意识的重要性，以及如何在生活中实践这些理念。同时，教师提出一些开放性问题，如“你们认为如何在新时代下更好地传承中华文化？”“法治意识对个人和社会有哪些具体影响？”以此激发学生的思考和讨论，加深对课程内容的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华传统文化精粹》一书，其中包含了对中国传统文化的深入解读，包括哲学思想、文学艺术、节日习俗等方面。

-《法治社会的构建与公民素养》一书，详细阐述了法治社会的原则、法律的作用以及公民如何提升法治素养。

-《文化传承与法治保障案例研究》一文，分析了多个文化传承与法治保障相结合的实际案例，展现了法治在文化保护中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在社区的文化传承