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2024年电大儿童心理学答案--第1页

电大《小朋友心理学》平时作业四及参考答案

一、概念题（每题2分，共20分）

1、移情：知觉到他人的情绪体验，并产生对应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的

反应。

2、情绪了解：小朋友能识别自己和他人的情绪，并了解情绪产生的原因和成果的能力。情

绪了解包括对情绪状态的了解和对情绪过程的了解。

3、社会性参考：当婴儿处在不确定的情境中时，他们就会观测父母对这种情境的反应，并

利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参考。

4、情绪调整：对情绪的内部过程和外部行为体现所采取的监控、调整，以适应外界环境和

人际关系需要的动力过程。

5、依恋：婴儿谋求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。

6、拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与小朋友的气质之间的匹配。

7、自我认知：个体对自己的生理特性、心理特性、社会特性的认识，是对“我是谁”、“我为

何是这么的人”等问题的回答。

8、自我控制：对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起。

9、自尊：个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。

10、性别概念：小朋友能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一个无法变化的特性。

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二、简答题（每题5分，共40分）

1、移情能力的发展经历了哪些不一样水平的发展阶段？

第一阶段，普遍移情，出现于出生后第一年。第二阶段，自我中心的移情，在2岁左

右出现。第三阶段，了解他人情感而产生的移情，,约在2-3岁产生。第四阶段，了解他人

生活情况而产生的移情，是个体进入童年期后期才逐渐成熟的。

2、简述学前小朋友情绪识别能力的发展。

婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会予以回应。婴儿对他人面部表情的识别

和解释发展略晚。一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了某些有关情绪的词，情绪的识别能力

也迅速发展。

3、简述学前小朋友情绪调整能力的发展。

到了6个月左右，婴儿对自己悲观情绪的调整能力开始发展。1岁以后，婴儿开始使

用其他方略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、咬东西和避开引起他们不愉快的人或

事物。18-24个月的婴儿，开始故意识地控制那些让他们感到不舒适的人和物。并且，此

时他们也开始能处理某些挫折事件。在婴幼儿阶段，孩子们情绪掩饰的能力也有发展。在3

岁此前，婴幼儿就开始体现出某些有限的隐藏自己真实情绪的能力。伴随语言能力的发展，

婴幼儿调整恐惧或其他悲观情绪的能力逐渐增强。总之，伴随年龄的增加及心智的不停成熟，

婴幼儿对情绪的有效调整能力逐渐增强，冲动性逐渐减少，稳定性逐渐提升。

4、简述情绪体现规则。

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（1）最小化规则：即与真正的感受相比，情绪的体现在强度上减弱。（2）最大化规

则：重要指积极情绪的体现在强度上增强。（3）面具规则：即用中立的表情来体现不置可

否的情绪。（4）替代规则：指个体被期望用一个很不一样的（一般是相反的）情绪替代另

一个情绪。例如，当你收到的礼品并不尽如人意时，也要抑制住自己的失望表情，而体现高

兴的情绪。

5、依恋与日后的发展有何关系？

（1）这种最初形成的人际关系模式，也许是个体成人后发展人际关系的基础。会促使

婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和信念，形成心理表征——“内部

工作模式”，它将成为日后所有亲密关系的范型，并贯通于个体毕生的发展过程中。（2）

依恋会影响将来的心理健康。与母亲建立了安全型依恋关系的婴儿，拥有更多的积极情感体

验，在