11 ɑo ou iu（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

11ɑoouiu（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自统编版语文一年级上册第11课，主要学习声母“ɑoouiu”的发音和书写。通过学习，使学生掌握这三个复合韵母的正确发音，并能在四线三格中正确书写。本节课旨在培养学生的拼音认读能力，为后续学习汉语拼音打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，注重实用性。

核心素养目标

培养学生正确认读和书写拼音的能力，提高语言表达与交流素养。通过互动练习，激发学生的学习兴趣，培养合作探究精神，发展思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，能够认读声母和韵母，了解拼音的书写规则。

2.一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和直观思维能力。同时，学生的学习风格各异，有的善于听讲，有的喜欢动手操作。

3.学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：发音不准确，容易混淆ao、ou、iu这三个复合韵母；书写不规范，难以掌握四线三格的正确书写方法；对复合韵母的拼读和书写缺乏耐心，容易产生挫败感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-汉语拼音教学卡片

-互动式电子白板

-多媒体教学设备

-拼音练习册

-彩色粉笔

-教学挂图

-随堂测试卷

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上节课我们学习了声母b、p、m、f的发音和书写，今天我们将学习新的声母“ɑoouiu”。请大家打开课本第11课，我们一起来学习。

2.学习声母“ɑoouiu”的发音

-（老师）首先，我们学习“ɑo”的发音。请大家看我的口型，跟我一起发“ɑo”。注意，发音时要将舌头放在上齿龈和下齿龈之间，气流从口腔中流出。

-（学生）跟着老师一起发“ɑo”。

-（老师）接下来，我们学习“ou”的发音。请大家看我的口型，跟我一起发“ou”。注意，发音时要将嘴唇收圆，舌头放在上齿龈和下齿龈之间，气流从口腔中流出。

-（学生）跟着老师一起发“ou”。

-（老师）最后，我们学习“iu”的发音。请大家看我的口型，跟我一起发“iu”。注意，发音时要将舌头放在上齿龈和下齿龈之间，气流从口腔中流出，同时嘴角上扬。

-（学生）跟着老师一起发“iu”。

3.练习声母“ɑoouiu”的发音

-（老师）现在，请大家两两分组，互相练习发“ɑoouiu”。注意听对方的发音，纠正发音错误。

-（学生）分组练习发音。

4.学习声母“ɑoouiu”的书写

-（老师）接下来，我们学习“ɑoouiu”的书写。请大家看我的示范，先写“ɑo”。注意，先写左边的“ɑ”，再写右边的“o”。

-（学生）跟着老师一起书写“ɑo”。

-（老师）接下来，我们写“ou”。注意，先写左边的“o”，再写右边的“u”。

-（学生）跟着老师一起书写“ou”。

-（老师）最后，我们写“iu”。注意，先写左边的“i”，再写右边的“u”。

-（学生）跟着老师一起书写“iu”。

5.练习声母“ɑoouiu”的书写

-（老师）现在，请大家拿出练习册，按照四线三格的要求，各自练习书写“ɑoouiu”。

-（学生）练习书写。

6.课文主旨内容探究

-（老师）同学们，我们已经学习了声母“ɑoouiu”的发音和书写。下面我们来学习课文《小池》。请大家打开课本，翻到第11页，我们一起朗读课文。

-（学生）朗读课文。

-（老师）请同学们思考，课文《小池》主要讲述了什么内容？谁能用一句话概括？

-（学生）回答问题。

7.突出全文侧重点

-（老师）同学们，课文《小池》通过讲述小池里的景色，让我们感受到了大自然的美好。那么，作者在描写小池时，运用了哪些生动的词语呢？

-（学生）回答问题。

-（老师）很好，作者运用了“碧波荡漾”、“清澈见底”等词语，生动地描绘了小池的景色。这些词语让我们感受到了小池的美丽。

8.总结与布置作业

-（老师）今天，我们学习了声母“ɑoouiu”的发音和书写，以及课文《小池》。通过学习，我们不仅掌握了新的拼音知识，还感受到了大自然的美好。希望大家在课后能够复习巩固，下周我们进行听写测试。

-（学生）明白。

-（老师）今天的作业是：抄写声母“ɑoouiu”各5遍，熟读课文《小池》，家长签字。

-（学生）收到作业。

教学资源拓展

1.拓展资源

-（1）拓展阅读：《小池》作者杨万里的其他诗作，如《晓出净慈寺送林子方》、《宿新市徐公店》等，让学生了解作者的其他作品，增加文学