生命活动的调节教案（全章）(浙江省台州市临海市)科学.docx

生命活动的调节教案（全章）(浙江省台州市临海市)科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生命活动的调节

2.教学年级和班级：浙江省台州市临海市，八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过探究生命活动的调节机制，学生将能够运用科学方法进行观察、实验和推理，发展探究问题的能力；学会分析生命活动的内在规律，培养逻辑思维和批判性思维；同时，树立正确的生命观念，增强对生物科学的兴趣和责任感，形成积极的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.生命活动调节的基本概念和原理。

2.激素和神经系统的调节作用。

3.人体生理功能的调节机制。

难点：

1.激素和神经系统调节的具体过程和相互作用。

2.内分泌腺的功能和激素的作用机理。

解决办法与突破策略：

1.利用实物模型、动画或视频资料，直观展示激素和神经系统调节的过程，帮助学生形成清晰的认识。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生探究生命活动调节的实例，加深对调节机制的理解。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，观察实验结果，从而深入理解生理功能调节的原理。

4.结合生活实际，让学生了解激素调节在日常生活中的应用，提高学习的兴趣和实际运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍生命活动调节的基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生就生命活动调节的实际案例进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.实验法：通过模拟实验或实际操作，让学生亲自体验生命活动调节的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频资料辅助讲解，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，增加信息获取的渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个日常生活中的生命活动调节实例（如体温调节）引入，提问学生：“你们知道我们的身体是如何保持恒定的体温的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生物体结构与功能的基本知识，为引入生命活动调节的概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解生命活动调节的基本概念，包括激素和神经系统的调节作用，以及它们在人体生理功能中的作用。

-举例说明：通过举例说明激素如何调节血糖水平（如胰岛素的作用），以及神经系统如何调节心跳等生理活动。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个生命活动调节的实例，讨论其调节机制，并在全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行一个小实验，模拟激素和神经系统的调节作用，如使用模型展示胰岛素注射对血糖的影响。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.总结提升（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调生命活动调节的重要性和实际应用。

-提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生查找并报告一个生命活动调节的实际案例，或者绘制一个关于激素和神经系统调节的流程图。

学生学习效果

1.学生能够准确描述生命活动调节的基本概念，理解激素和神经系统在生理功能调节中的作用。

2.学生能够通过具体例子，说明激素如何调节血糖水平，神经系统如何调节心跳等生命活动。

3.学生通过实验和讨论，掌握了探究生命活动调节机制的方法，提高了科学探究能力。

4.学生能够绘制激素和神经系统调节的流程图，清晰地展示调节过程，增强了对生命活动调节的理解。

5.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，通过饮食和运动来调节血糖水平，保持健康的生活方式。

6.学生对生命科学的兴趣得到激发，形成积极的科学态度，为未来的学习和探索打下坚实的基础。

7.学生在互动探究中提高了团队合作能力，学会了倾听、交流和分享，增强了沟通技巧。

8.学生通过巩固练习，加深了对生命活动调节知识点的理解和记忆，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

9.学生在完成作业的过程中，提高了自我学习和独立思考的能力，能够自主查找资料，整理信息，形成报告。

10.学生通过本节课的学习，形成了对生命现象的深刻认识，为后续相关课程的学习奠定了坚实的基础。

教学反思与总结

在讲授“生命活动的调节”这一节课后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对这次教学的一些思考。

教学反思：

在教学设计上，我力求将理论与实践相结合，通过引入生活中的实