12 盘古开天地（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12盘古开天地（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册的《12盘古开天地》，讲述了盘古开天辟地、创造世界的神话故事。教学内容包括：盘古的诞生、他如何开天辟地、以及他用自身化为万物，使得世界充满生机。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选教材章节与四年级学生已学习的神话故事如《精卫填海》、《夸父追日》等相衔接，有助于巩固学生对神话故事的理解和兴趣。同时，通过学习盘古开天辟地的故事，学生可以进一步了解中国古代神话，丰富他们的文化底蕴。教材中的内容既符合学生的认知水平，又能激发学生的想象力和创造力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同、语言运用和思维发展。通过学习《盘古开天地》，学生将增强对中国传统文化的认同感，提升民族自豪感。在语言运用方面，学生能够理解神话故事的语言特点，学习并运用生动的比喻和夸张手法。同时，通过分析故事情节，学生将发展逻辑思维和想象力，学会从不同角度解读文本，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够理解并复述简单的文学作品。在知识方面，学生已经学习过一些神话故事，对神话的基本特点有所了解，但可能对神话的深层文化内涵理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过阅读获取信息，但分析、概括和创造性思维的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和掌握。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础和兴趣将有助于他们更快地进入学习状态，但学习习惯和思维能力的不足可能会影响学习效果。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们养成良好的学习习惯，培养深度阅读和思考的能力。

教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-神话故事相关图片或插图

-简易神话故事角色扮演道具

-互动式白板或智能平板

-教学PPT或课件

-网络教学资源（神话故事背景资料）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们听说过开天辟地吗？这是一个关于世界是如何开始的神奇故事，今天我们要学习的就是这样一个故事——《盘古开天地》。”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否学过其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，让学生分享对这些故事的简单了解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先介绍《盘古开天地》的故事背景，讲解盘古是如何开天辟地，以及他用自身化为万物的过程。

-“很久很久以前，天地还没有分开，宇宙就像是一个大鸡蛋。在这个大鸡蛋里，睡着一位叫盘古的巨人。”

-“经过一万八千年，有一天，盘古突然醒来，他用大斧劈开了天地，轻的东西上升成了天，重的东西下降成了地。”

-“盘古害怕天地再次合在一起，就用头顶着天，脚踩着地，站在天地之间。经过一万八千年，天地终于稳定了，而盘古也变成了万物。”

-举例说明：通过具体的故事情节，如盘古的诞生、开天辟地、化身万物等，帮助学生理解盘古的形象和故事的象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们认为盘古开天辟地的意义，以及他们从故事中学到了什么。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《盘古开天地》的故事，或者画出故事中的某个场景。

-教师指导：在学生复述或绘画时，教师巡回指导，帮助学生表达清楚故事情节，对学生的作品给予积极的反馈和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：盘古开天辟地与其他神话故事有什么不同？这个故事对我们有什么启示？

-分享其他与开天辟地相关的神话故事，如《女娲补天》等，让学生了解更多的中国神话。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调盘古开天辟地的重要性，以及学生应该从故事中获得的启示。

-学生反馈：让学生谈谈本节课的学习体会，以及对盘古开天辟地故事的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生写一篇关于《盘古开天地》的读后感，或者制作一个关于神话故事的PPT报告。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展神话故事：在学习《盘古开天地》的基础上，可以进一步了解《女娲补天》、《伏羲画卦》等其他中国古代神话故事，以加深对中国传统文化的认识。

2.古代神话书籍：推荐学生阅读《山海经》、《中国古代神话故事》等书籍，让学生在课后自主了解更多的神话故事及背后的文化内涵。

3.相关电影与纪录片：推