初中语文七年级上册21《女娲造人》教学设计.docx

初中语文七年级上册21《女娲造人》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《女娲造人》，选自初中语文七年级上册，主要讲述女娲创造人类的故事，通过描绘女娲的形象和创造力，展现了中国古代神话的神奇与浪漫。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习过的神话传说故事有所关联，如《精卫填海》、《夸父追日》等，可以帮助学生巩固对神话传说的理解。同时，本节课的教学内容与课本中的其他章节，如《盘古开天辟地》、《共工怒触不周山》等，共同构成了中国古代神话的体系，有助于学生更好地理解中国古代文化。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《女娲造人》，使学生了解中国古代神话传说，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生通过阅读神话故事，提取关键信息，概括故事情节的能力，提高语言表达和写作水平。

3.思维发展与提升：引导学生分析神话故事中的寓意和象征意义，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏神话故事中的语言艺术，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段对神话传说的基本认识，了解了一些简单的神话故事，如《嫦娥奔月》、《大禹治水》等，具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣：学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，对奇幻、神秘的情节感兴趣。学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字提取信息，概括故事大意。在学习风格上，学生倾向于通过互动讨论、角色扮演等实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《女娲造人》的深层寓意和文化内涵时，部分学生可能会感到难以把握；另外，对于神话故事中的古代汉语词汇和表达方式，学生可能会感到陌生，影响阅读理解；此外，如何将神话故事与现实生活联系起来，进行创造性思考，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《女娲造人》的背景、故事情节和人物形象，引导学生理解神话的象征意义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对神话故事的理解，激发学生的思考和表达。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景再现，加深对故事情节和人物性格的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《女娲造人》的图片和动画，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检查学生对故事内容的理解和记忆。

-网络资源：提供相关网络链接，让学生课后自主探索更多关于神话的知识和文化背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们听说过创造人类的故事吗？今天我们来学习一个关于创造人类的神话故事《女娲造人》。”

-回顾旧知：引导学生回顾小学时学过的神话故事，如《精卫填海》等，询问学生对神话故事的基本认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《女娲造人》的故事情节，包括女娲的形象、造人的过程以及造人后的影响。

-故事背景：介绍女娲造人的背景，如天地形成、女娲的角色等。

-情节展开：描述女娲如何造人，以及她造人的动机和过程。

-影响分析：探讨女娲造人对人类社会和自然的影响。

-举例说明：通过具体例子，如女娲造人的象征意义，帮助学生理解神话故事中的深层含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-女娲造人的故事中，哪些部分最吸引你？

-你认为女娲造人的故事想要传达什么信息？

-如果让你创作一个关于造人的神话故事，你会怎么写？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《女娲造人》的故事，编写一段短文，描述女娲造人的过程。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理故事情节，提供写作建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结女娲造人的故事情节、人物形象和文化意义。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生根据《女娲造人》的故事，绘制一幅插图，并写一段对故事的感悟。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.《女娲造人》的故事背景

-天地形成的过程

-女娲出现的时代背景

2.女娲造人的过程

-女娲的形象描述

-女娲造人的方法和步骤

-造人后的成果和影响

3.女娲造人的象征意义

-女娲造人反映了中国古代对人类起源的探索和想象

-女娲作为创世神话中的女性形象，体现了母性崇拜和生命力的象征

4.神话故事中的文化内涵

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