【成人高考】高升专（语文、数学）考试重点汇总.docxVIP

PAGE1

PAGE1

【成人高考】高升专（语文、数学）考试重点汇总

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

最初称为《诗》或《诗三百》，由于孔子曾以它为教导学生的教材，汉代学者因之奉为经典，遂称为《诗经》。

2、《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。

《诗经》常常采用叠章的形式。重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点。

3、由屈原开创的楚辞，同《诗经》共同构成中国诗歌乃至中国文学浪漫主义和现实主义两大源头。

4、屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人，首创香草美人的象征性意象。

5、《论语》是孔子弟子及后学记录孔子思想、言行的著作。

6、《宋史》中有“半部论语治天下”话，强调了《论语》古为今用的巨大功效。

7、中国历史散文是中国小说产生的主要源头，这正是中国小说区别于西方小说的一个鲜明的民族特色。

8、司马迁《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

9、建安诗人们还发展了诗歌在抒情方面的优势，使内涵丰博的思想内容与简短精致的艺术形式更为和谐地结合起来，诗歌的功能更趋全面。

面对动乱的社会和苦短的人生，诗人们大胆抒发建功立业的抱负，形成了“慷慨悲哀”的时代风格，这就是后世称道的“建安风骨”。

10、曹丕的《燕歌行》则开创了七言新诗体，在诗歌发展史上有重要地位。

11、所谓?“田园文学”，是指魏晋时期最杰出的文学家陶渊明自成一派的创作，包括诗歌、散文、辞赋等多种形式。田园诗派的开创者陶渊明，其诗风自然朴素清简平淡。

12、根据唐诗的发展情况，可将唐诗分为“初、盛、中、晚”四个时期。张若虚的《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”。该诗以“月”之升落为线索。

13、杜甫被誉为“诗史”。

14、王勃杨炯卢照邻骆宾王等人在文学创作上有一致的审美取向，提倡刚健、有骨气的作品，他们的诗歌题材较广，气势壮阔，初步体现了唐诗的面貌，被称为“初唐四杰”。

15、盛唐诗人的杰出代表是李白杜甫。以王维孟浩然为代表的山水田园诗人，继承了陶渊明、谢灵运的传统，借描绘自然风光表现闲适隐逸的情趣。

高适、岑参等人的边塞诗歌，描写边地奇异的自然风光和独特的风物人情，表现建功立业的豪情壮志，大气磅礴，慷慨豪迈，充满昂扬进取精神，具有浓郁的时代气息。

16、白居易、元稹等人继承古乐府精神和杜甫写实传统，提倡新乐府运动，重视诗歌的政治功能，诗风通俗浅易。

17、晚唐杜牧为晚唐七绝圣手，李商隐擅长写无题诗。

18、唐诗形式多样，各体兼备，即继承发展了古体诗，又完善了近体诗。

古体诗又称古风，对音韵格律的要求较宽，句无定数，篇章可长可短，能自由换韵。近体诗对音韵格律要求严格，故又称格律诗，包括绝句和律诗。

19、宋词风格一般分婉约和豪放两派。这一分法始见于明人张綖的《诗余图谱》。

20、柳永是专力作词的第一人，宋词在其手中发生了重大变化。他创作了大量慢词。

21、宋代文学的集大成者苏轼以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域，大大开拓了词的题材、意境、风格与表现手法，主张“无意不可入无事不可言。其命名自己的词集为《东坡乐府》。

22、苏门文人秦观情感细腻，独具词心，其词感怀身世，幽丽深婉，与周邦彦的富艳精工、李清照的清新跌宕如天际三峰，俱臻婉约词之极致。

李清照在《词论》中提出词“别是一家”的观点。

23、宋元南戏和元杂剧的形成是中国戏曲艺术发展到成熟阶段的重要标志。

24、被称为元曲四大家是关汉卿、王实甫、白朴、马致远。

25、元杂剧是中国戏剧的成熟形式。宋元南戏与元杂剧的形成是中国戏曲艺术发展到成熟段的重要标志。

一、汉字读音

1.考查形式：下列词语中，读音全都相同/读音不完全相同/读音全都正确/读音完全不相同的一组。

2.要求：识记现代汉语普通话的字音。

3.注意：

（1）读准形声字。如：歼（jiān）灭，刹（chà）那；粗犷（guǎng）；发酵（jiào）。

（2）比较形似字。如：填（tián）空—慎（shèn）重—缜（zhěn）密—嗔（chēn）怒。

（3）留心多音多义字。如：咽（yān）喉；吞咽（yàn）；哽咽（yè）。

（4）辨析习惯性误读。如：档（dàng）案；应（yīng）届；惩（chéng）罚；痉挛（jìngluán）。

4.做题技巧：反向排除法。

二、字形

1.考查形式：下列词语中，找出有错别字/没有错别字/只有一个错别字/有两个错别字的一组。

2.要求：掌握现代汉字字形。

3.错别字情况：

（1）笔画错误。如：歩伐（步）；

（2）偏旁错误。如：狭獈（隘）；

（3）形近、音近、义近致误。如：肆业（肄）；题纲（提）；串插（穿）。

4.做题技巧：依义辨形、依形析字；依据词结构析字。

三、正确使用常见词语

1.同义词辨析

（1）词义的轻重程度不同。如：“希望”“期望”“