文 具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

文具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以一年级上册数学北师大版教材中的“文具”章节为基础，结合一年级学生的认知水平和兴趣特点，设计了一系列富有启发性和趣味性的教学活动。通过观察、操作、交流等环节，引导学生认识各种文具，理解数量的概念，培养数感和动手操作能力。同时，注重将数学与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够识别并理解不同文具的数量，用数字正确表示文具的数量，增强对数量的直观感知。

2.空间观念：学生在摆放和比较文具的过程中，发展对物体空间位置和形状的基本认识。

3.应用意识：学生能够将数学知识应用于实际情境，如计算文具数量，理解加减法在生活中的应用。

4.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够进行简单的逻辑推理，比如根据数量关系推断更多的文具。

5.问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如计算需要多少支铅笔，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别1-10的数字，并能够进行简单的数数。

-学生对常见的文具如铅笔、橡皮、尺子等有基本的认识。

-学生在日常生活中已有简单的数学应用经验，如分配玩具或食物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对周围的事物充满好奇心，对文具的认知和操作具有浓厚的兴趣。

-学生处于形象思维阶段，喜欢通过操作实物来学习和理解新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解数量和数字的对应关系时，学生可能会感到困惑。

-在进行数量比较时，学生可能会混淆大小概念。

-在实际操作中，学生可能会因为手眼协调能力不足而遇到困难。

教学资源

-教科书及配套练习册

-实物文具（铅笔、橡皮、尺子等）

-白板和彩色粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学操作卡片

-互动式数学软件

-简易教具（如计数棒、几何图形块）

-学生作业本和练习纸

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组文具图片，让学生观察并说出图片中的文具名称。

2.提出问题：引导学生思考“我们有多少支铅笔？”“如果再拿一支，会变成多少支？”等问题，激发学生对数量的兴趣。

3.互动交流：学生分组讨论，分享自己的观察和想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字：教师通过实物展示和图片，引导学生认识数字1-10，理解数字与数量的对应关系。

2.数量比较：教师展示不同数量的文具，让学生比较大小，引导学生理解“多”、“少”的概念。

3.数学符号：教师介绍加减法符号，通过实物操作演示加减法运算。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组进行数量匹配游戏，将实物文具与数字卡片相匹配。

2.个人练习：学生独立完成练习册中的数量填空题，巩固对数量的理解。

3.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握。

四、师生互动环节（10分钟）

1.讨论交流：教师提出问题：“你们在生活中哪些地方用到过数学？”让学生分享自己的经验。

2.实物操作：教师分发实物文具，让学生亲自操作，进行简单的加减法运算。

3.创新活动：学生分组设计一个数学游戏，运用所学知识解决问题。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾重点：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生在生活中发现数学的运用。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活中的应用，如购物找零、家庭预算等。

-《数学故事》：收录一些有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-《数学谜题》：提供一些简单的数学谜题，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察家中的物品，尝试用数字进行分类和计数，如“家里有多少个苹果？”“房间里有几扇窗户？”等。

-鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如玩扑克牌游戏、拼图等，增强数学的实践操作能力。

-提供一些简单的数学实验，如测量物体的长度、计算物品的体积等，让学生在实践中感受数学的魅力。

-让学生尝试用数学知识解决生活中的问题，如“如何平均分配零食？”“如何计算家庭月度开支？”等。

-建议学生阅读相关的数学书籍和文章，如《数学万花筒》、《数学之美》等，拓展数学视野。

-鼓励学生参加数学竞赛和活动，如数学奥林匹克、数学模型挑战等，提升数学素养和竞争力。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读