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13《精卫填海》2024-2025学年四年级上册语文教案Word版(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以统编版四年级上册语文教材中的《精卫填海》为教学内容,旨在通过讲解、讨论、互动等多种教学手段,帮助学生理解文言文的魅力,培养文言文的阅读兴趣。课程设计以课本为基础,注重文本解读与实际生活的联系,引导学生感知精卫鸟坚韧不拔的精神,激发学生自主学习、合作探究的能力,提高学生的语文素养。课程分为导入、文本解析、拓展延伸、总结反馈四个环节,每个环节紧密相连,确保教学目标的实现。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习《精卫填海》,使学生能够正确朗读、理解文言文,积累常用文言文词汇,提高文言文阅读能力。
2.思维发展与提升:培养学生通过文本分析,理解寓言故事内涵,发展逻辑思维和批判性思维。
3.文化传承与理解:引导学生了解中国古代神话故事,感受传统文化的魅力,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:激发学生对文言文的审美兴趣,培养审美情感,提高审美创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握文言文的基本阅读方法:包括断句、字词解释、句子翻译等。例如,教授学生如何通过语境理解“精卫”这一名词的含义,以及如何将“精卫填海”的故事内容用现代汉语表达。
-理解寓言故事的主旨:通过分析精卫填海的坚持不懈,让学生明白坚持和毅力的重要性。例如,引导学生探讨精卫鸟为何不放弃填海,以及这种行为对现代人的启示。
-学习文言文的基本语法结构:如主谓宾结构、定状补结构等。例如,在分析“精卫填海”时,强调“精卫”是主语,“填海”是谓语,“于东海之中”是状语。
2.教学难点
-文言文的阅读障碍:学生对文言文的不熟悉可能导致阅读困难,如“精卫”这个名字的读音和意义。教师可以通过注音、释义和上下文解释帮助学生克服这一难点。
-理解寓言的深层含义:精卫填海不仅仅是描述一个简单的行为,还蕴含着对坚持不懈精神的赞颂。教师需要通过问题引导、小组讨论等方式,帮助学生理解这一深层含义。
-文言文句式结构的复杂性:文言文中常见的省略、倒装等句式结构,学生可能难以理解。例如,在“精卫填海”的故事中,“石者,海也”这种省略主语的句子,教师需要通过具体例子来解释这种句式结构的用法和意义。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材,以便于课堂上的阅读和讨论。
2.辅助材料:准备《精卫填海》的动画视频或音频资料,以及相关图片,帮助学生更好地理解文言文内容。
3.教学工具:准备白板、马克笔等教学辅助工具,用于板书和重点标注。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,方便学生进行合作学习和分享交流。
教学过程
1.导入新课
-各位同学,大家好!今天我们要学习一篇古老的文言文故事——《精卫填海》。请大家先闭上眼睛,想象一下,在一个遥远的大海中,有一只小鸟,它每天都在做着一件看似不可能完成的事情,那就是填海。你们想知道这个故事吗?下面我们就一起来学习这篇课文。
2.阅读理解
-首先,请大家打开教材,翻到《精卫填海》这一课。我会先读一遍课文,大家注意听,边听边思考,这篇课文的主要内容是什么?
-(教师朗读课文)好了,谁来分享一下你听到的故事内容?
-(学生回答)很好,这位同学概括得非常清楚。故事讲述了一只名叫精卫的小鸟,它的目标是填平大海。那么,为什么精卫要填海呢?我们来细读课文,找出原因。
3.文本解析
-(教师引导学生一起阅读课文,分析精卫填海的原因)
-大家看到课文中“精卫,其雌也,游于北海,溺而不反,常衔西山之木石,以埋于东海”这一句,说明了精卫填海的起因。那么,精卫为什么这样做呢?
-(学生思考并回答)因为精卫的亲人溺水而亡,它想要填平大海,防止更多的人遭受同样的命运。
-精卫的这种行为体现了什么精神?它告诉我们什么?
-(学生回答)体现了坚持不懈、锲而不舍的精神,告诉我们要有恒心和毅力。
4.语言学习
-下面我们来学习这篇课文的语言特点。请大家找出文中的生字词,并尝试解释它们的意思。
-(学生找出生字词并尝试解释)比如,“溺”、“衔”、“埋”等词,大家可以通过查字典或者结合上下文来理解它们的意思。
-现在,我会给大家一些时间,请大家用自己的话翻译一下这段文言文,可以尝试用自己的话表达精卫填海的故事。
5.小组讨论
-接下来,请大家四人一组,讨论一下以下问题:
-1.精卫填海的故事给你带来了哪些启示?
-2.如果你遇到困难,你会像精卫一样坚持不懈吗?为什么?
-(学生分组讨论,教师巡回指导)
6.分享交流
-现在,请每组选一位代表来分享一下你们的讨论成果。
-(学生分享)每组同学的分享都非常精彩,你们都从不同的角度理解了精卫填海的故事
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