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14《穷人》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《穷人》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第14周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力。通过学习《穷人》一文，使学生能够理解并运用文本中的关键词句，提高阅读理解水平；学会通过细节描写分析人物性格，培养深度思维能力；同时，通过感受文中描绘的景象和情感，提升审美鉴赏能力，增强对文学作品的兴趣和欣赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了如何通过阅读理解文本的基本内容，能够识别并运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。此外，他们已经对穷人生活状况有一定的了解，并掌握了一些关于人物描写的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事类文本普遍具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解人物和事件。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解故事情节和人物关系。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文中更深层次的情感和人物内心活动时遇到困难，比如理解主人公的同情心与牺牲精神。此外，对于一些较为复杂的句式和词汇，学生可能会感到难以掌握。同时，将课文内容与现实生活联系起来，理解穷人的真实处境，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备《穷人》课文的PPT演示文稿，包括课文重点词句解析、人物关系图和课文情境图片。

3.教室布置：将教室布置为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享讨论成果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾之前学习过的类似故事，如《卖火柴的小女孩》，激发学生的兴趣和好奇心。

-“同学们，你们之前学过哪些关于穷人和富人的故事呢？在这些故事中，哪些情节给你们留下了深刻印象？”

2.课文朗读与初步感知

-我会请一位学生或自愿者朗读《穷人》一文，让其他学生跟随阅读，注意语音语调和表情。

-“请小明同学为我们朗读《穷人》，其他同学请边听边思考，文中的主人公是谁？他们过着怎样的生活？”

3.课文内容梳理

-我会引导学生共同梳理课文内容，讨论并总结出课文的主要情节。

-“谁能告诉我，《穷人》这篇文章主要讲述了什么？请用你们自己的话来概括一下故事情节。”

4.人物分析

-我会引导学生分析文中的主要人物，如渔夫和桑娜的性格特点，以及他们的行为对故事的影响。

-“请大家仔细阅读课文，找出渔夫和桑娜的性格特点。他们分别做了哪些事情？这些行为表现了他们怎样的品质？”

5.课文主旨内容探究

-我会组织学生探讨课文的主旨，理解作者想要传达的思想和情感。

-“通过学习《穷人》，我们能够感受到作者想要传达的哪些信息和情感？请结合文中的具体描写来谈谈你们的理解。”

6.重点词句解析

-我会选择一些课文中的关键词句，引导学生理解和品味其深层含义。

-“请大家注意这句话：‘他们的房子是破旧的，但他们的心灵是富有的。’这句话中的‘富有’一词在这里有什么特殊的含义？”

7.情感体验与表达

-我会鼓励学生表达自己对课文的理解和感受，可以是通过口头表达或写作。

-“请你们想象自己就是文中的主人公，或者是一个旁观者，写下你的感受或者你对这个故事的看法。”

8.情境模拟与角色扮演

-我会组织学生进行角色扮演，模拟文中的场景，让学生亲身体验故事中的情感和冲突。

-“现在，我们来模拟一下渔夫和桑娜在决定是否收养孤儿时的对话。请大家分成小组，每组选择角色，准备进行角色扮演。”

9.小组讨论与分享

-我会让学生分成小组，讨论课文中的某个问题，然后每组选派代表分享讨论成果。

-“请大家分成小组，讨论一下：在现实生活中，我们应该如何帮助像渔夫和桑娜这样的穷人？每组选一位代表来分享你们的讨论结果。”

10.总结与反思

-我会邀请学生分享本节课的学习体会，并引导他们进行反思。

-“通过本节课的学习，你们对‘穷人’这个概念有了新的认识吗？你们认为在现代社会中，我们应该如何对待穷人？”

11.作业布置

-我会根据本节课的内容，布置相关的作业，以巩固学生的学习成果。

-“作为本节课的作业，请大家写一篇关于‘我眼中的穷人’的短文，要求结合《穷人》一文的内容，谈谈你的理解和感受。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《穷人》作者列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，让学