第4单元 习作：二十年后的家乡（教案）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元习作：二十年后的家乡（教案）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版五年级语文上册第4单元习作“二十年后的家乡”为主题，旨在培养学生的想象力和表达能力。结合教材内容，课程设计以“情境导入—互动探讨—习作指导—作品展示”为主线，引导学生从现实家乡出发，展开对未来家乡的想象，同时注重语言表达的准确性和生动性。通过本节课的学习，使学生能够以清晰的思路和丰富的想象力，描绘出二十年后的家乡景象。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过描绘“二十年后的家乡”，培养学生运用语言文字进行创造性表达的能力，发展学生的空间想象力和创新思维。同时，引导学生在习作中融入审美元素，提升作品的艺术感染力，从而实现语文素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了描写家乡的基本方法，掌握了叙述、描写等表达方式，具备了一定的语言组织和想象能力。此外，学生对家乡的地理环境、文化特色等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于未来的想象充满好奇和兴趣，他们喜欢探索未知的事物，具备较强的创造力和想象力。在表达能力上，学生已具备一定的写作基础，能够进行简单的叙述和描写。学习风格方面，学生更喜欢互动性强、富有挑战性的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描绘“二十年后的家乡”这一主题时，学生可能会面临以下困难和挑战：如何将想象中的未来家乡描绘得具体、生动、有逻辑性；如何将家乡的变化与时代发展相结合，展示出家乡的发展趋势；如何在习作中融入自己的情感，使作品更具感染力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解描绘未来家乡的写作方法和技巧，提供写作范例，引导学生明确习作要求。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对未来家乡的设想，激发学生的想象力和创造力。

3.指导法：针对学生的习作进行个别指导，帮助学生解决写作中的具体问题，提升写作质量。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示家乡的图片和视频，帮助学生回忆和想象。

2.教学软件：利用教学软件辅助写作教学，如在线文档编辑和分享，方便学生写作和教师批改。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集家乡的资料，丰富习作内容，提高习作的真实性和深度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的家乡有什么样的期待？二十年后的家乡会是什么样子？”

展示一些家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力和变化。

简短介绍本节课的主题“二十年后的家乡”，为接下来的学习打下基础。

2.习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本要求和写作方法。

过程：

讲解习作的要求，包括习作的结构、内容和表达方式。

详细介绍描绘未来家乡的要点，使用示例文段帮助学生理解。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描绘未来家乡的技巧。

过程：

选择几个典型的描绘未来家乡的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的写作技巧、创意和表达效果，让学生全面了解习作的多样性。

引导学生思考这些案例中的想象和创新点，以及如何运用到自己的习作中。

小组讨论：让学生分组讨论未来家乡的可能变化和自己的创意设想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个未来家乡的特定方面（如科技、环境、文化等）进行深入讨论。

小组内讨论该方面的未来发展趋势、可能的变化以及如何在自己的习作中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括未来家乡的特定方面、发展趋势及创意设想。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.习作指导与写作（20分钟）

目标：指导学生进行习作，提升写作能力。

过程：

教师提供写作指导，包括构思、起草、修改等环节的注意事项。

学生在教师的指导下开始写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生完成习作草稿，准备进行修改和润色。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作要求、案例分析、小组讨论等。

强调描绘未来家乡习作在语