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1小蝌蚪找妈妈教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.语言运用：提高学生倾听、表达、阅读、写作的能力，能理解故事内容，讲述故事情节，体会词语含义。

2.思维发展：培养学生观察、比较、分析、推理的能力，能从故事中发现问题，解决问题，形成自己的见解。

3.文化理解：引导学生了解自然界生物的多样性，培养关爱生命、尊重自然的意识。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的欣赏能力，感受故事的趣味性和教育意义。

5.合作参与：培养学生与他人合作、分享、交流的能力，能在小组讨论中发挥积极作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过简单的动物特征和生命周期的基本概念。

-学生能够理解简单的故事情节，并能够复述故事的主要事件。

-学生具备一定的汉字认读和书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和动物的故事充满好奇，喜欢听故事和参与讨论。

-学生在语言表达和阅读理解方面有不同水平，但大多数学生能够跟随故事情节发展。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的喜欢通过互动和游戏学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对蝌蚪到青蛙的转变过程理解不深，需要通过具体示例和讲解来加深理解。

-阅读过程中，学生可能会遇到一些生字词，需要教师的引导和辅助。

-在表达和写作时，学生可能会遇到词汇和句式选择的困难，需要教师的鼓励和指导。

教学资源

-教科书《小蝌蚪找妈妈》

-电子白板或投影仪

-故事图片或卡片

-生字卡片

-阅读理解练习册

-互动式学习软件

-录音设备（用于播放故事音频）

-简易青蛙生长过程模型或图解

-视频资源（蝌蚪生长过程视频）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小蝌蚪找妈妈》故事的电子版和预习要求。

-设计预习问题：设计关于故事情节、角色特征和蝌蚪成长变化的问题。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解主要情节。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对故事的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述蝌蚪的成长故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蝌蚪的生长过程和故事中的情感变化。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验故事中角色的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感和成长主题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，感受故事情境。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解故事情节和生长过程。

-实践活动法：通过角色扮演加深理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事和生长过程，掌握故事中的情感变化。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的写作任务，如续写故事或描述蝌蚪成长过程。

-提供拓展资源：提供关于青蛙生长过程的视频和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固学习成果。

-拓展学习：学生观看视频，阅读文章，进一步了解青蛙的生长过程。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，通过写作实践提升语言表达能力。

-拓宽知识视野，增强对自然界生物生长变化的理解。

-培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过学习《小蝌蚪找妈妈》的故事，学生能够流利地朗读故事内容，正确认读生字词，并在教师的引导下，能够用自己的语言复述故事情节，表达对故事的理解和感受。

2.故事理解与分析能力增强：学生在课堂讨论中，能够准确描述故事中的角色、情节和主题，能够分析角色之间的关系以及故事所传达的道德教育意义，如勇敢、坚持、家庭观念等。

3.科学知识掌握：通过学习蝌蚪的成长过程，学生能够理解蝌蚪变青蛙的基本生命科学知识，如蝌蚪的呼吸方