2 花的学校 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

2花的学校教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2花的学校教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计意图

本节课旨在通过统编版语文三年级上册《花的学校》一文，培养学生的文学素养，激发学生对自然美的感知与欣赏能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本教学设计将重点培养学生对课文内容的理解、朗读和表达能力，同时引导学生关注作者描绘的花的学校中的细节，提升学生的观察力和想象力。通过互动讨论、小组合作等形式，使学生能够将课文内容与现实生活相结合，增强对语文学习的兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体包括：通过分析课文《花的学校》，提高学生运用语言文字进行理解和表达的能力；培养逻辑思维和批判性思维，引导学生深入文本，发现和欣赏文学之美；增强学生对中国传统文化的认识，理解课文中的自然意象和象征意义；激发学生对美的感知和创造力，鼓励他们将课文中的描述与自然界的观察相结合，创作出自己的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读和书写能力。

-能够理解简单的课文内容，并能够进行基本的朗读和复述。

-对自然界的花朵有一定程度的认识和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和生命充满好奇，对课文中的“花的学校”主题表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的语言表达能力和想象力，但个体间存在差异，部分学生可能在表达和理解上需要更多的引导和帮助。

-学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读和背诵来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解课文中的比喻和象征意义时遇到困难。

-在进行课文朗读时，可能存在语音、语调不准确的问题。

-面对写作任务，一些学生可能会感到创意不足或表达不清。

-在小组合作中，学生可能需要适应团队合作的要求，学会沟通和协调。

教学资源

-教科书《统编版语文三年级上册》

-课件（包含课文《花的学校》的电子版、图片素材等）

-白板或黑板

-彩色粉笔或白板笔

-朗读音频资料

-学生作业本

-课外阅读材料（关于花的书籍或文章）

-简易绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔等）

-小组讨论用桌椅布置

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了关于自然的美丽诗篇，今天我们将要走进一个充满想象力的世界——花的学校。请大家先翻开课本，找到《花的学校》这一篇课文。

2.课文朗读与初步感知

-现在，我将为大家朗读一遍课文，请你们认真听，感受一下花的学校是怎样的一个奇妙地方。（老师朗读课文）

-听完朗读，谁能来说说你对花的学校有什么初步的印象？（学生回答）

-很好，大家都对花的学校有自己的理解。接下来，请同学们自己朗读一遍课文，注意语气和表情，尽量读出课文中的情感。（学生自读）

3.课文内容理解

-现在，我想请大家用自己的话来复述一下课文的主要内容。谁愿意来试试？（学生复述）

-通过大家的复述，我发现大家对课文有了基本的理解。下面，我们来探讨一下课文中的几个重点部分。

-请大家找到课文中描述花的学校的那一段，谁来读一读？（学生朗读）

-那么，花的学校有哪些特别的地方呢？请大家分组讨论一下。（学生分组讨论）

-各小组的代表来分享一下你们的讨论成果。（学生分享）

4.语言欣赏与表达

-接下来，我们来欣赏一下课文中的优美语言。请大家注意到课文中使用了哪些比喻和拟人的修辞手法？（引导学生发现和讨论）

-比如，“花在草地里开学了”，这里的“开学”是什么意思？谁能来解释一下？（学生回答）

-同学们，你们能不能也试着用比喻和拟人的方式来描述一种自然现象或生物呢？（学生创作并分享）

5.情感体验与价值观引导

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己就是一朵花，在花的学校里学习和生活。你想感受些什么？（学生想象并分享）

-我们每个人都是独一无二的存在，就像每一朵花都有自己的特色。我们应该珍惜自己的独特性，也要尊重他人的不同。（老师引导价值观）

6.写作练习

-接下来，我们来做一个写作练习。请大家根据今天我们对花的学校的讨论，写一篇短文，描述一下你在花的学校的经历。（学生写作）

-写作完成后，我们可以自愿分享自己的作品，也可以互相评价，给出建议和鼓励。（学生分享和评价）

7.课堂小结与作业布置

-通过今天的学习，我们不仅理解了课文《花的学校》，还学会了用比喻和拟人的方式来描述自然，也体会到了生命的独特和