2024版10以内加减法教案通用.doc

10以内加减法教案通用

一、教学内容

本节课选自教材《小学数学》第一册，具体章节为第一章《10以内数的认识》和第二章《10以内加减法》。详细内容包括：复习10以内数的认识，学习10以内加法和减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法，并通过实践情景引入，提高学生对10以内加减法的应用能力。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握10以内加减法的概念和计算方法，能熟练进行10以内加减法运算。

2.过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。

三、教学难点与重点

教学难点：理解10以内加减法的概念，掌握加减法计算方法。

教学重点：熟练进行10以内加减法运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

（1）复习10以内数的认识。

（2）实践情景引入：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有几个苹果？引导学生通过实践情景理解加法的概念。

2.学习10以内加法

（1）讲解加法概念：将两个数合并成一个数的运算。

（2）讲解加法计算方法：从个位数开始，逐位相加，如有进位要加到下一位。

（3）例题讲解：3+4=？

（4）随堂练习：学生自主完成练习题，教师点评指导。

3.学习10以内减法

（1）讲解减法概念：从一个数中减去另一个数的运算。

（2）讲解减法计算方法：从个位数开始，逐位相减，如有借位要从前一位借1。

（3）例题讲解：73=？

（4）随堂练习：学生自主完成练习题，教师点评指导。

4.学习10以内加减法应用

（1）实践情景引入：小华有5个糖果，他吃掉了2个糖果，又得到了3个糖果，现在他有几个糖果？

（2）讲解加减法应用方法：将实际问题转化为加减法运算。

（3）例题讲解：52+3=？

（4）随堂练习：学生自主完成练习题，教师点评指导。

六、板书设计

1.10以内加减法概念及计算方法。

2.例题及解答过程。

3.练习题及答案。

七、作业设计

1.作业题目：

4+3=62=7+2=95=

（2）应用题：小刚有8个铅笔，他借给同学3个铅笔，又买到了2个铅笔，现在他有几个铅笔？

2.答案：

（1）计算题答案：

4+3=762=47+2=995=4

（2）应用题答案：小刚现在有7个铅笔。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对10以内加减法的学习较为顺利，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生对加减法应用能力的培养。

2.拓展延伸：引导学生思考10以内加减法的运算规律，例如加法交换律、结合律等。为学习更复杂的加减法运算打下基础。

重点和难点解析

1.教学内容的实践情景引入。

2.教学目标的逻辑思维能力培养。

3.教学难点与重点的加减法概念理解。

4.教学过程中的例题讲解和随堂练习。

5.作业设计中的应用题解答。

6.课后反思及拓展延伸中的学生能力提升。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

1.情景设计的真实性：情景应贴近学生的生活，让学生易于理解和接受。

2.情景与数学概念的关联性：确保情景能够清晰地表达加减法的概念，避免情景与数学概念脱节。

二、逻辑思维能力培养

1.例题讲解：通过逐步分析问题、展示解题思路，引导学生学会推理和归纳。

2.随堂练习：设计具有挑战性的练习题，让学生在解决问题中锻炼逻辑思维。

三、加减法概念理解

1.加法概念：强调将两个数合并成一个数的运算，突出“合并”的意义。

2.减法概念：强调从一个数中减去另一个数的运算，突出“减去”的意义。

四、例题讲解和随堂练习

1.例题选择：选择具有代表性的例题，涵盖不同类型的加减法运算。

2.讲解方法：采用逐步推导的方式，引导学生掌握加减法计算方法。

3.练习设计：设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的学习需求。

五、应用题解答

1.题目设计：设计贴近学生生活的应用题，让学生在实际问题中运用加减法。

2.解答指导：引导学生将实际问题转化为加减法运算，培养学生解决问题的能力。

六、学生能力提升

2.拓展延伸：引导学生探索10以内加减法的运算规律，为学习更复杂的加减法运算打下基础。

在教学10以内加减法的过程中，教师应重点关注实践情景引入、逻辑思维能力培养、加减法概念理解、例题讲解和随堂练习、应用题解答以及学生能力提升等方面，以确保学生能够扎实掌握10以内加减法。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解概念时，语速宜慢，语气坚定，以增强学生对概念的记忆。

2.举例讲解时，语调亲切，贴近学生，使抽象的数学问题具体化。

3.提问环节