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幼儿经验与幼儿园课程关系的经验哲学再审视

目录

一、内容简述................................................3

1.研究背景..............................................3

2.研究意义..............................................4

3.文献综述..............................................5

二、经验哲学视域下的幼儿经验与幼儿园课程关系................7

1.经验哲学的基本理念....................................8

1.1经验的本质.........................................9

1.2经验与知识的关系..................................10

1.3经验在教育中的地位................................11

2.幼儿经验的特性.......................................12

2.1主体性............................................13

2.2直接性............................................15

2.3探索性............................................16

2.4情感性............................................18

3.幼儿园课程的内涵.....................................19

3.1课程的目标........................................20

3.2课程的内容........................................22

3.3课程的组织与实施..................................23

3.4课程的评价........................................24

三、幼儿经验与幼儿园课程关系的历史演变.....................26

1.早期教育思想中的经验观念.............................27

2.教育改革中的经验课程理论.............................28

3.当代幼儿园课程改革的发展趋势.........................30

四、幼儿经验与幼儿园课程关系的实践探索.....................31

1.教育实践中幼儿经验的获取.............................33

1.1日常生活中的经验获取..............................34

1.2游戏活动中的经验获取..............................34

1.3教学活动中的经验获取..............................36

2.课程设计中幼儿经验的融入.............................37

2.1以经验为中心的课程设计原则........................38

2.2以经验为中心的课程内容选择........................40

2.3以经验为中心的课程实施策略........................41

3.教育评价中幼儿经验的体现.............................42

3.1对幼儿经验的观察与记录............................44

3.2对幼儿经验的反思与评价............................45

3.3对幼儿经验的拓展与延伸............................46

五、经验哲学在幼儿经验与幼儿园课程关系中的应用与挑战.......48

1.应用经验哲学指导幼儿园课程改革.......................49

1.1尊重幼儿的主体性.............