部编版语文四年级上册《语文园地一》精品课件.pptx

第一单元——语文园地;;本单元的“交流平台”是要求我们能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。教材中的三位同学分别是从视觉、听觉、嗅觉三个角度来想象画面,真切地感受情景之美的。我们在读文章时,也可以调动多种感官,想象文章中描写的样子、声音和味道,从而加深对文章的理解。;;;人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息;我发现：这是两组形容声音的四字词语，其中第一组形容声音大，第二组形容声音小或没有声音。;人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。;震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音很大。;低声细语：形容说话声音轻而小。;鸦雀无声：形容非常安静。;;这道题由左右两部分组成，左边列举了四种生活中常见的事物，右边呈现了五个表示时间短暂的词语。要求我们联系生活实际或发挥想象，运用右边的一两个词语，描绘左边的一种事物。旨在让我们把某种事物的动态变化描绘清楚。;烟花：忽然一声巨响，烟花冲向了夜空，顿时，天空中绽开了美丽的火花，像流星，像银蛇，像菊花……可一会儿工夫，它们就消失了。;雷雨：“六月的天，小孩的脸”，这话真是说得一点儿也没错。瞧，刚刚还是艳阳高照，霎时天空就阴云密布了，还伴有“轰隆隆”的雷声……过了一会儿，豆大的雨点便从空中滚落下来。;＊字的中心要在横格的中线上，保持水平。;读一读下面的文段，再写一写。;鹿柴（zhài）①

［唐］王维（wéi）

空山不见人，

但②闻③人语响。

返（fǎn）景④入深林，

复⑤照青苔（tái）上。;王维（701—761），字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人。唐朝诗人、画家。尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。代表诗作有《使至塞上》《从军行》等。;【朗读指导】;【诗词大意】;【诗词赏析】;语文园地一;学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？;边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。;读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景：想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。;;;;;阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？;;人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息;人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息;请大家选择自己喜欢的词语，与爸爸妈妈交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音？;响彻云霄;看到“雅雀无声”这个词，我就想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。;小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。;请同学们读左、右两部分的词语，说说有什么发现。;你能否用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。;提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上“霎时”“顿时”等表示时间很短的词。;请同学们自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和爸爸妈妈交流，然后把画面写下来。;;一起来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点吧！;要想把字写美观，要注意什么呢？;认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！;;借助拼音，读通古诗。

注意“柴”的读音。;;柴同寨，栅栏。此为地名。;山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。;返景：夕阳返照的光。

景：日光之影，古时同影。

照：照耀（着）。;诗文意思：

空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返入深林，又照到林中的青苔上。;这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。