部编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》精品课件.pptx

;;猜谜语（二）;今天，我们将一起学习两首分别与秋天的鸟儿以及花牛有关的现代诗。那么现代诗有什么特点呢？;;;;;;归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还驮着斜阳回去。;;;;;思考：归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳回去？;结合诗中的景物，说说这一小节描绘了一幅怎样的画面。;;双翅一翻，

把斜阳掉在江上；;头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。;结合诗中的景物，说说这一小节又描绘了一幅怎样的画面。;（1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

（2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。;第一句用拟人的写法，生动形象地写出芦苇美丽的容颜。诗人把视线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。;;;《秋晚的江上》是一首典型的微型散文诗，诗中通过描写秋天的黄昏，倦鸟归巢、夕阳染红江面和芦苇的景象，表达了诗人对自然景物的喜爱之情。;从低吟里，

短歌离了她的两唇，

飞行到我的耳际。

但耳际不曾休止，

毕竟颤动了我的心弦。;;;;花牛/在草地里/坐，

压扁了/一穗/剪秋罗。

花牛/在草地里/眠，

白云/霸占了/半个天。;朗读指导;;读完这首诗歌，我们知道这是一只的花牛。;;花牛在草地里坐，

压扁了一穗剪秋罗。;思考：压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？;请同学们读第二小节，用横线画出诗中描写的景物。想一想，“白云霸占了半个天”是怎样的画面？;花牛在草地里眠，

白云霸占了半个天。;思考：从“霸占”一词可以体会到什么？;请同学们齐读第三小节，用横线画出诗中描写的景物，并想象诗歌所描绘的画面。;花牛在草地里走，

小尾巴甩得滴溜溜。;思考：从“滴溜溜”这个动作中你体会到了什么？;请同学们齐读第四小节，用横线画出诗中描写的景物，并想象诗歌所描绘的画面。;花牛在草地里做梦，

太阳偷渡了西山的青峰。;这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。;猜一猜花牛会梦到什么？小组合作讨论交流。;;;;;;;;;;;现代诗二首;刘大白(1880—1932年)，现代诗人、文学史家。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。;徐志摩（1897—1931年），现代诗人、散文家。代表作品有

《再别康桥》《我不知道风》等。;边读课文边圈画本课生词，不认识的字想办法解决。;归巢;芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。;剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。

偷渡：1.秘密地渡过某一水域。

2.偷越关隘或国境。

本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。;芦苇一棵棵;秋晚的江上;点击图片，播放朗读视频;;;;归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还驮着斜阳回去。;要飞回家的，疲倦的鸟儿。;想象一下，在美丽的夕阳映照下，有些疲倦的鸟儿飞翔的样子，有感情地读一读第1小节！;双翅一翻，

把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。;夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌写一写。;“双翅一翻”语速稍快些，体现归鸟动作的利落；“也妆成一瞬的红颜了”声音可稍高些，语速稍快些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。;抓关键词，

边读边想象画面;花牛歌;点击图片，播放朗读视频;小组合作，组内成员轮流读诗，每人读一小节，根据我们学习《秋晚的江上》时运用的学习方法，填写下面的自学单。;小节;花牛在草地里坐，

压扁了一穗剪秋罗。;花牛在草地里坐，

压扁了一穗剪秋罗。;花牛在草地里眠，

白云霸占了半个天。;花牛在草地里眠，

白云霸占了半个天。;花牛在草地里走，

小尾巴甩得滴溜溜。;花牛在草地里走，

小尾巴甩得滴溜溜。;花牛在草地里做梦，

太阳偷渡了西山的青峰。;读出花牛睡觉做梦时的悠闲。;花牛在草地里还能做什么？用上拟人的修辞写一写吧！;读完这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，我们看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。;朗读这两首诗歌，边读边想象诗中描绘的美景吧！;课文小结;A．鸟巢（cáo）睡眠（mián）

B．芦苇（wěi）学霸（bà）

C．罗列（ló）压扁（biǎn）

D．占领（zàn）斜阳（xié）;二、“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句诗描写了一幅怎样的画面？;三、“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”这句诗中的“偷渡”本来是什么意思?在诗中又是什么意思？运用了什么修辞手法？;1.搜集一两首你喜欢的现代诗读