Unit 8 life in the future 课时教学设计 2023-2024学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）八年级英语下册.docx

Unit8lifeinthefuture课时教学设计2023-2024学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）八年级英语下册

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设计思路

本节课以“Unit8LifeintheFuture”为主题，旨在通过沪教牛津版八年级英语下册的相关内容，引导学生探讨和想象未来生活的可能性。课程设计紧密结合课本，以培养学生语言表达、思维创新和文化理解能力为目标，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高其英语综合运用能力。课程安排分为导入、新知呈现、实践运用和总结拓展四个环节，确保学生在掌握基础知识的同时，能够有效提升语言实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit8LifeintheFuture，学生能够理解和运用关于未来生活的词汇和句型，描述和讨论未来生活的各种可能性。

2.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下人们对未来生活的不同观点和态度，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生预测未来的能力，鼓励他们基于现实科技发展对未来的生活进行合理推测，发展创新思维。

4.学习能力：指导学生运用自主学习策略，通过小组讨论和项目研究，提高合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关于未来生活的关键词汇：如flyingcar（飞行汽车）、robot（机器人）、virtualreality（虚拟现实）等。

-学会使用将来时态描述未来的生活场景，例如：Inthefuture,Iwillliveinasmarthome.

-理解并运用课文中的关键句型，如：Itispredictedthat...（据预测...）、Theremightbe...（可能会有...）。

-能够就未来生活进行简单的对话和写作，例如：编写一篇关于未来学校的短文。

2.教学难点

-正确使用将来时态：学生可能会混淆将来时态和其他时态的使用，例如将“will”和“goingto”混淆。

-示例：通过设计填空练习，让学生在句子中正确使用“will”或“goingto”。

-构建合理的未来场景：学生可能会提出不切实际的未来设想，难以与现有科技和生活实际相结合。

-示例：通过展示现代科技的发展趋势，引导学生基于现实进行合理预测。

-理解和使用复杂句型：课文中的某些句型可能对初学者来说较为复杂，如嵌套从句的使用。

-示例：通过分解句型结构，逐步引导学生理解并模仿使用，如将Itispredictedthattherewillbeflyingcarsinthefuture.分解为简单句进行讲解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了沪教牛津版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit8LifeintheFuture相关的多媒体资源，包括未来科技图片、未来生活概念视频、以及相关科技发展报道的英文文章。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，用于展示PPT和视频材料，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生的合作学习和创意思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit8LifeintheFuture的预习资料，包括课文音频、关键词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如Whatdoyouthinklifewillbelikein50years?，引导学生思考未来生活的可能性。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文音频，学习关键词汇，理解课文大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的预测和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：播放一段关于未来科技的短片，引发学生对未来生活的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解将来时态的用法，结合课文中的句子进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生预测未来生活的变化，并分享自己的想法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，使用目标语言描述未来的生活。

-提问与讨论：学生