第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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设计思路

本节课旨在通过对清朝前中期历史事件的分析，帮助学生理解清朝的鼎盛与危机，培养学生的历史思维能力和批判性思维。课程设计紧密结合统编版（2019）必修中外历史纲要上教材内容，以清朝的政治、经济、文化、外交等方面为线索，通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入探究清朝前中期的历史变迁，从而提高学生的历史素养。课程分为导入、新课导入、课堂讨论、总结提升四个环节，旨在激发学生兴趣，培养其自主学习能力。

核心素养目标

培养学生的时间观念，通过分析清朝前中期的历史背景，理解历史发展的阶段性特征；增强学生的历史解释能力，使其能够结合史料对清朝的政治、经济、文化等方面进行深入探讨；提升学生的批判性思维，通过反思清朝鼎盛与危机的内在联系，培养学生的历史责任感。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有初步的理解能力。在知识方面，学生对中国古代史有一定的了解，但对于清朝前中期的具体历史事件和背景可能较为陌生。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维尚在发展，需要通过课堂引导来提升。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但需要进一步激发其探究历史的兴趣。行为习惯上，学生可能存在对历史学习缺乏深度思考的情况，容易停留在表面记忆。这些特点对课程学习的影响在于，教师需要设计富有启发性的教学活动，引导学生主动探索历史，培养其深入分析历史问题的能力，同时强化历史学习的实际意义，提高学生的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍清朝前中期的历史背景和重大事件，引导学生形成系统的历史知识体系；运用讨论法，组织学生就清朝的鼎盛与危机展开小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力；通过案例分析法，深入剖析关键历史事件，提升学生的史料解读和批判性思维能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示历史地图和珍贵文物图片，增强学生对历史场景的直观感受；运用教学软件进行历史事件的时间轴演示，帮助学生建立清晰的时间观念；结合网络资源，引入相关历史文献和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放清朝古装电视剧片段，让学生直观感受清朝的氛围。

-提出问题：询问学生对于清朝的了解，引导学生思考清朝是如何达到鼎盛，又为何陷入危机。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解清朝前中期的政治、经济、文化等方面的成就，如康乾盛世的治理措施、经济发展和文化繁荣。

-分析清朝面临的危机，如人口压力、土地兼并、官逼民反等问题。

-强调历史事件之间的联系，如闭关锁国政策对清朝后期发展的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论清朝鼎盛的原因和危机的表现，每组选代表汇报讨论结果。

-案例分析：选取具体历史事件，如鸦片战争，让学生分析其背后的原因和影响。

-提问回答：教师提问，学生回答，检验学生对课堂内容的理解和掌握。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：设计一些选择题和简答题，让学生现场作答，巩固课堂所学知识。

-讨论反馈：教师根据学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

5.课堂总结（用时2分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期的历史意义和教训。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置相关的历史文献阅读，让学生进一步了解清朝的历史。

-要求学生撰写一篇关于清朝鼎盛与危机的小论文，培养学生的历史写作能力。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分析和练习，让学生积极参与课堂，提升其历史思维能力和核心素养。同时，教学环节紧扣实际学情，注重解决重难点问题，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清代通史》：详细记录了清朝的政治、经济、文化、外交等方面的历史，有助于学生深入了解清朝的发展脉络。

-《康乾盛世研究》：深入剖析康乾盛世的成因及其对清朝历史的影响，让学生从更深层次理解清朝的鼎盛时期。

-《鸦片战争》：分析鸦片战争的原因、过程及其对中国历史的影响，帮助学生认识清朝面临的危机。

-《清代社会经济史》：从经济角度分析清朝的发展与衰落，为学生提供另一个视角来理解历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究清朝的政治制度，如科举制度、八旗制度等，探讨这些制度对清朝历史的影响。

-分析清朝的经济政策，如重农抑商、闭关锁国等，探讨这些政策对清朝经济发展的作用。

-探究清朝的文化成就，如文学、艺