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3《桂花雨》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《桂花雨》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册，本节课选自第五单元，旨在通过对《桂花雨》一文的学习，让学生体会作者对家乡桂花的喜爱之情，培养学生对自然美的感悟力和对家乡的热爱。课文通过生动的描绘，展现了桂花的美和桂花的用途，以及桂花给人们带来的快乐。教学内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过阅读《桂花雨》，让学生掌握课文描述的桂花的特点、桂花的用途以及桂花给人们带来的情感体验。

-感悟作者情感：引导学生深入体会作者对家乡桂花的喜爱和怀念之情，培养学生的情感共鸣和审美情趣。

-词语运用：学习并掌握课文中的重点词语，如“飘香”、“浸入”、“甜蜜”等，提升学生的词汇积累和运用能力。

-阅读理解：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容和情感表达。

2.教学难点

-情感体会：由于学生可能没有类似的经历，体会作者对家乡桂花的深厚情感可能存在困难。教师可以通过讲述桂花的相关故事，或引导学生回忆家乡的美好事物，帮助学生产生情感共鸣。

-词语理解：课文中的“浸入”、“飘香”等词语较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过实物展示、图片辅助或生活实例等方式，帮助学生形象地理解这些词语的含义。

-阅读技巧：学生可能不熟悉如何从课文中提炼关键信息，教师可以设计问题引导学生边读边思考，如“作者为什么喜欢桂花？”、“桂花给人们带来了哪些快乐？”等，帮助学生掌握阅读技巧，提升理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、《桂花雨》有声读物

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物桂花或桂花制品（如桂花茶、桂花糕等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《桂花雨》电子课文和预习指南，要求学生预习课文并思考桂花的特点和作者的情感。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的桂花给你留下了什么印象？”、“作者为什么对桂花如此怀念？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读课文，记录对桂花的印象和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放桂花相关的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和句式，如“浸入”、“飘香”等，帮助学生理解课文内涵。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的感受，讨论作者的情感表达。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于“我最喜欢的植物”的作文。

-提供拓展资源：提供关于桂花文化的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，运用课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的桂花文化学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进