《种树郭橐驼传》精品课件2 (1).pptx

种树郭橐驼传;古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。;萦萦窗下兰，

密密堂前柳。;奉气桃栽一百根，

春前为送浣花溪。

——杜甫;柳州柳刺史，

种树柳江边。;;柳宗元墓;柳宗元与韩愈;传其事以为官戒也;生字

伛偻橐驼佝偻

早实以蕃孳生其莳也若子

勖勉缫丝飧饔飨;;;;;;;;;;;;;;;;;富者兼地数万亩，贫者无容足之居。——陆贽《均节赋税恤百姓》

通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之。——《旧唐书?食货志》

中唐时期，唐王朝经过安史之乱后，国力衰落，老百姓民不聊生。豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。唐王朝急需休养生息的政策来重振国力，老百姓也需要宽松的政治统治以求安居乐业。;委婉含蓄;以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是从理论上辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。;个人档案;简洁而生动;对比与映衬;婉约而多讽;形象说理，类比论证;大显身手畅所欲言;结合“能顺木之天以致其性”谈谈学生教育，要求观

点明确，语言简明连贯，100字左右。

答：_________________________________________

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答案：树木与树人的道理是相通的。教育学生的根本

方法是不害其长不抑耗其实，应按照自然规律教育学

生，不能太过或不及，更不能束缚或戕害学生身心的

发展。教育者只能按照学生身心发展的年龄特征和心

理特征，即“顺木之天以致其性”，不能揠苗助长，

也不能恨铁不成钢，动辄体罚。;在柳树臂弯里——刘心武;余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。

——《捕蛇者说》;THANKYOUFORWACHING!