人教版（2019）必修 第一册Welcome unit Reading for Writing 教案.docx

人教版（2019）必修第一册WelcomeunitReadingforWriting教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版（2019）必修第一册Welcomeunit的ReadingforWriting部分。教学内容主要包括以下几部分：

1.阅读理解：引导学生阅读关于“我的理想学校”的文章，理解文章内容，提取关键信息。

2.写作技巧：学习如何描述理想中的学校，运用写作技巧如比喻、排比等，使文章更具表现力。

3.词汇学习：学习并掌握与学校相关的词汇，如library、gym、classroom等。

4.句型练习：运用所学词汇，练习用英语描述学校的不同场景。

5.写作实践：根据所给话题，仿照阅读文章的结构，撰写一篇关于自己理想学校的短文。

6.课堂讨论：分组讨论，分享各自的写作成果，互相评价并提出建议。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型描述理想学校。

2.思维品质：培养学生独立思考、创新思维的能力，使其在写作过程中能够发挥个性，提出独特的见解。

3.文化意识：通过学习与学校相关的词汇和表达，增强学生对中西方学校文化的了解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使其在阅读和写作过程中能够主动发现问题、解决问题。

5.情感态度：激发学生对未来学校的向往和热情，培养积极向上的情感态度，提高学习动机。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已掌握一定的英语基础知识，对阅读和写作有基本的了解，但部分学生对描述性写作技巧和高级词汇的运用仍存在困难。

2.能力层面：大部分学生具备一定的阅读理解能力，但在写作过程中，思路不够清晰，表达不够准确。此外，学生的听说能力相对较强，但口语与写作之间的转化能力有待提高。

3.素质层面：学生具有较强的学习积极性，对新事物充满好奇，但在自主学习、合作探究方面尚需引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在依赖心理，课堂讨论时需引导他们独立思考，敢于表达自己的观点。

5.对课程学习的影响：学生的基础知识、能力水平和素质等方面的特点，对本节课的学习产生以下影响：

a.需要在教学中注重分层教学，针对不同水平的学生提供适当的指导。

b.需要关注学生的写作思路和表达准确性，引导他们运用所学词汇和句型。

c.要充分利用学生的积极性和好奇心，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

d.需要培养学生的自主学习、合作探究能力，帮助他们养成良好的学习习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具模型等。

2.软件资源：人教版英语必修第一册教材、配套教师用书、学生练习册。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化教室。

4.信息化资源：电子白板、教学PPT、在线英语学习资源、音频播放设备。

5.教学手段：任务驱动法、分组合作法、案例分析法、讨论法、写作指导法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“理想学校”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的理想学校是什么样的？它对我们的学习和生活有什么影响？”

展示一些国内外不同学校的图片，让学生初步感受不同学校的环境和文化特点。

简短介绍本节课将围绕“理想学校”展开，探讨如何用英语描述和表达自己的理想学校。

2.阅读理解与词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握与学校相关的词汇，理解文章结构。

过程：

引导学生阅读教材中的文章，理解文章内容，提取关键信息。

讲解文章中出现的与学校相关的词汇，如library、gym、classroom等。

分析文章结构，让学生了解如何描述理想学校，并注意使用比喻、排比等修辞手法。

3.写作技巧讲解与案例分析（20分钟）

目标：让学生学会如何运用写作技巧描述理想学校。

过程：

讲解写作技巧，如比喻、排比等，并举例说明。

选择教材中的优秀范文进行分析，让学生了解写作技巧在实际文章中的应用。

引导学生思考如何将这些写作技巧运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何描述自己的理想学校。

每组选择一个主题，如“学校的设施”、“学校的文化活动”等，进行深入讨论。

各组讨论如何运用所学词汇和写作技巧，撰写一篇关于理想学校的短文。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对理想学校的认识和