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Unit2MyWeekPartALet’slearnLet’splay(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyWeekPartALet’slearnLet’splay为核心内容,旨在让学生掌握与星期相关的词汇及基本句型,提高学生的口语表达能力。课程设计遵循循序渐进原则,从单词到句子,再到实际运用,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过歌曲、游戏、小组讨论等多种形式,激发学生的学习兴趣,培养他们的合作精神,提高课堂互动性。同时,结合实际生活情境,让学生学会如何用英语描述自己的星期安排,增强语言的实用性。
核心素养目标
培养学生以下英语核心素养:语言能力,通过学习和运用与星期相关的词汇和句型,提升学生的听说能力;文化意识,让学生了解不同文化背景下的星期表达方式;思维品质,鼓励学生在实际情景中创造性使用所学语言,培养逻辑思维和批判性思维;学习能力,通过自主学习和小组合作,提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握星期相关词汇:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
②学会使用句型:“Whatdayistoday?”“It’s(day).”“Whatdoyoudoon(day)?”“I(dosomething)on(day).”
2.教学难点
①准确发音并区分星期词汇中的清辅音和浊辅音,如:Monday和Sunday。
②在实际情景中灵活运用所学句型和词汇,如:询问和描述朋友或家人的星期活动安排。
教学资源准备
1.教材:人教PEP版英语五年级上册课本,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备与星期相关的图片、单词卡片、教学视频或音频资料。
3.教学工具:电子白板或投影仪,用于展示教学材料和互动讨论。
4.教室布置:将教室分为若干小组讨论区,每组配备必要的文具,以便学生进行小组活动。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过播放一首轻松愉快的英文歌曲,如“DaysoftheWeek”,来吸引学生的注意力,并询问他们歌曲中提到了哪些词汇。
回顾旧知:引导学生回顾上一单元学过的日常活动词汇,如“playfootball,readabook”等,为学习本周活动做铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:展示课本中的Let’slearn部分,逐一介绍星期词汇,并用中文解释每个星期的意义。
举例说明:使用多媒体资源展示不同星期的活动图片,如星期一去学校,星期六去公园等,并使用句型进行描述。
互动探究:将学生分成小组,让他们用自己的语言描述一个星期的活动,然后转换成英语表达。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:分发单词卡片,让学生自行组合成句子,如“IplayfootballonSaturday.”,并邀请几组学生在班上分享。
教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,纠正发音错误,帮助理解句型结构。
4.小组讨论(约10分钟)
讨论主题:让学生讨论并分享自己一周的活动安排,使用本节课学到的句型和词汇。
小组互动:每组选择一位代表汇报讨论结果,其他小组听后进行评价和提问。
5.总结与作业布置(约5分钟)
作业布置:布置相关的书面作业,如编写一个星期的活动故事,或制作一个星期活动的海报。
6.课堂反馈(约5分钟)
学生反馈:询问学生本节课的学习感受,了解他们是否掌握了新知识。
教师反馈:根据学生的反馈,给予鼓励和指导,为下一节课的学习奠定基础。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.学生能够准确识别并发音星期词汇,如Monday至Sunday,且能够在日常对话中使用这些词汇。
2.学生掌握了询问和描述一周活动的句型,例如能够自信地回答“WhatdoyoudoonSunday?”并使用“IgototheparkonSunday.”等句子。
3.通过小组讨论和互动探究,学生提高了英语口语交流能力,能够在实际情景中创造性使用所学语言。
4.学生能够听懂并理解简单的英语指令和问题,如“Showmeyourschedule.”,并能作出相应的反应。
5.学生通过编写故事或制作海报的作业,展现了他们的创造力和对英语学习的兴趣,同时巩固了课堂所学知识。
6.学生在教师的指导下,学会了自主学习和合作学习,增强了学习英语的自信心和积极性。
7.学生通过课堂反馈,能够自我评价学习效果,识别出需要进一步练习
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