人音版音乐九年级上册第三单元 西南情韵-多彩的民歌 教学设计.docx

人音版音乐九年级上册第三单元西南情韵-多彩的民歌教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐九年级上册第三单元西南情韵-多彩的民歌教学设计

设计意图

本节课以人音版音乐九年级上册第三单元“西南情韵-多彩的民歌”为教学内容，旨在通过学习西南地区的民歌，让学生感受和了解我国西南地区丰富的民族音乐文化，培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。课程结合九年级学生的认知水平，通过生动有趣的实践活动，引导学生积极参与，提高音乐素养，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：音乐审美感知，通过聆听和演唱西南民歌，提升学生对音乐的感知力和鉴赏力；音乐实践能力，通过模仿、演奏和创作，增强学生的音乐表现力和创造力；音乐文化理解，使学生了解西南地区民族音乐的特点，增进对民族音乐文化的理解和认同。通过这些活动，学生将形成积极向上的审美情趣和健康的人格素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经接触过不同地区的民歌，了解了一些基本的音乐知识和唱歌技巧，如音高、节奏、旋律等，同时具备了一定的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对具有地域特色的音乐有较高的兴趣。他们在音乐表现力和创造力方面有一定的能力，喜欢通过实践和互动来学习。学生中有视觉型、听觉型和学习型等不同的学习风格，需要多样化的教学手段以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对西南地区民族音乐的特点和风格不够熟悉，理解上可能存在难度；在演唱具有特殊音色和节奏的民歌时，可能会遇到技巧上的挑战；此外，创作环节可能会因缺乏经验而感到困难，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、投影仪、电脑、教学音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、民族音乐素材库、教学PPT

-教学手段：合唱、分组讨论、角色扮演、即兴创作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括西南民歌的音频、歌词和背景资料，要求学生了解民歌的起源和特点。

设计预习问题：提出问题如“西南民歌的特点是什么？”、“你能分辨出哪些民族的音乐元素？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，聆听音频，阅读歌词和背景资料。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段具有代表性的西南民歌，引导学生关注其独特的音乐风格。

讲解知识点：讲解西南民歌的音乐特点，如旋律、节奏、演唱方式等。

组织课堂活动：分组讨论，每组分析一首西南民歌，分享其音乐特色。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析民歌特点。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解西南民歌的特点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一首西南民歌的演唱作业，要求学生模仿其演唱风格。

提供拓展资源：提供相关的民族音乐网站和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的演唱进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱作业，尝试模仿西南民歌的风格。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的演唱和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我监控能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够模仿西南民歌的音乐特点，通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展应用，帮助学生逐步掌握这一技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美感知的提升：通过本节课的学习，学生能够感受到西南民歌的独特魅力，对民歌的旋律、节奏、演唱风格有了更深刻的认识。他们在聆听和演唱过程中，对音乐的感知力得到了显著提升，能够更好地欣赏和理解民族音乐。

2.音乐实践能力的增强：