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4《花之歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《花之歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册第三单元，是一首寓意深刻的散文诗。通过描绘花的成长、绽放过程，抒发了作者对生活的热爱和对美好生活的向往。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生感悟自然、关爱生命的意识。本节课的教学目标是引导学生理解课文内容，感悟作者情感，培养审美情趣和环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《花之歌》，学生将深入理解课文中的文化内涵，提升对自然美的审美能力，同时培养对生命的尊重和热爱。在分析课文的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会运用文学语言表达自己的情感和观点，增强文化自信和民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《花之歌》的象征意义，感悟作者通过花朵传达的生命哲理。

难点：把握课文中的抽象寓意和深层情感，将课文内容与实际生活经验相结合。

解决办法：

1.通过图片展示和实物观察，引导学生直观感受花朵的成长过程，帮助学生理解课文中的象征意义。

2.设计课堂讨论活动，鼓励学生分享自己对于课文寓意的理解，促进思维碰撞，深化对课文的理解。

3.创设生活情境，让学生联系自己的经历，思考课文中的生命哲理如何体现在日常生活中。

4.引导学生通过朗读、背诵等方式，感受课文的音韵美和节奏感，增强对文本的感性认识。

5.结合课后习题，指导学生进行深入分析和解读，以巩固对重点难点的理解。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与《花之歌》主题相关的图片，如不同种类的花朵图片，制作PPT用于课堂展示。

3.视频资源：准备一段关于花朵生长过程的视频，用于导入新课，激发学生兴趣。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近自然，如摆放一些鲜花，设置阅读讨论区，营造轻松愉悦的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的花朵图片，询问学生：“你们知道这些花都有什么共同的特点吗？”引发学生对花朵的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌，引导学生思考诗歌与散文诗的异同，为学习《花之歌》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《花之歌》的作者、背景及课文内容，引导学生理解散文诗的特点。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句，如“我是大海的宁静，我是山岭的壮丽”，帮助学生理解散文诗中的象征手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落，讨论其寓意及在生活中的体现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的一个段落，用自己的语言复述其寓意，并进行小组交流。

-教师指导：在学生交流过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生深化对课文的理解。

4.拓展延伸（约15分钟）

-让学生尝试创作一首以“花”为主题的散文诗，激发学生的创作热情。

-分享创作成果，相互评价，提高学生的审美鉴赏能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点及《花之歌》的寓意。

-鼓励学生在生活中发现美、感悟美，用文学语言表达自己的情感。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于《花之歌》的读后感，要求表达自己的真实感悟。

-布置预习任务，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

1.学生能够熟练地背诵《花之歌》，理解并掌握散文诗的基本特点。

2.学生能够分析课文中的象征手法，理解作者通过花朵传达的生命哲理。

3.学生在小组讨论中积极分享自己的理解和感悟，提高了合作学习和交流能力。

4.学生能够运用自己的语言复述课文中的段落，加深了对课文内容的理解。

5.学生在创作散文诗的过程中，展现了创造力和想象力，提高了文学表达能力。

6.学生通过写读后感，能够将所学知识与实际生活相结合，表达自己的真实情感。

7.学生对自然和生命的尊重意识得到提升，愿意在生活中关注环境保护。

8.学生在学习过程中，形成了批判性思维，能够对文学作品进行深入分析和评价。

9.学生通过课堂学习，增强了对文学作品的兴趣，培养了良好的阅读习惯。

10.学生在完成作业和课堂活动中，表现出较高的自我管理能力和学习自觉性。

七、课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对《花之歌》的理解程度，包括对课文内容的理解、象征意义的把握以及个人感悟的分享。

-观察：观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极表达自己的观点，以及是否能够倾听并