5 守株待兔（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

5守株待兔（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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设计意图

本节课旨在通过《守株待兔》这一寓言故事，引导学生理解故事寓意，培养学生独立思考、总结教训的能力。结合三年级学生的认知水平和语文课程主要内容，通过生动有趣的故事讲解、互动讨论和课后实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握故事内容，理解寓意，提高阅读理解力和道德素养。同时，注重培养学生的语言表达能力和团队合作精神，使学生在课堂实践中得到全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《守株待兔》，学生将提高文言文阅读能力，学会概括故事大意，发展逻辑思维和批判性思维；在分析故事寓意中，提升审美鉴赏能力，培养良好的道德品质；同时，通过了解古代寓言故事，增强文化自信，理解传统文化的价值。在课堂互动和课后实践中，锻炼语言表达和团队协作能力，全面发展核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵《守株待兔》故事。

②理解并掌握故事中的生字词和重点词语的含义。

③分析故事中的人物形象，理解故事寓意。

④学会用自己的语言复述故事，并进行相关的道德讨论。

2.教学难点

①理解文言文中较为复杂的句式结构，提高文言文阅读能力。

②深入挖掘故事背后的深层含义，形成自己的见解和思考。

③将故事寓意与现实生活联系起来，进行道德判断和行为指导。

④在课堂讨论中，能够准确、流畅地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文

-故事朗读音频

-相关教学PPT

4.教学手段

-多媒体教学

-小组讨论

-角色扮演

教学过程

1.导入新课

-我拿出《守株待兔》的故事书，向同学们展示封面，并简要介绍故事的背景和主题。

-我提问：“你们听说过守株待兔的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？”

-同学们思考并回答，我给予肯定和鼓励。

2.课文朗读与理解

-我带领同学们一起朗读课文，注意纠正发音，强调重点词语。

-朗读完毕后，我提问：“谁能用自己的话概括一下这个故事的主要内容？”

-同学们回答，我进行点评和总结。

3.生字词学习

-我在黑板上列出课文中出现的生字词，并逐个解释其含义。

-我让同学们跟读生字词，并要求他们用生字词造句。

-我检查同学们的掌握情况，对有困难的同学给予个别辅导。

4.故事内容探究

-我提问：“故事中的农夫为什么一开始能够得到兔子？后来为什么再也没有得到兔子？”

-同学们思考并回答，我引导他们从故事中找出关键信息。

-我进一步提问：“你们认为农夫的做法是明智的吗？为什么？”

-同学们展开讨论，我总结观点，强调故事寓意。

5.角色扮演

-我将同学们分成小组，每组选择故事中的角色，进行角色扮演。

-我给出扮演提示，要求同学们注意语气、表情和动作。

-各小组进行角色扮演，我观察同学们的表现，给予评价和指导。

6.课文主旨内容探究

-我提问：“通过这个故事，我们明白了什么道理？这个道理在现实生活中有什么意义？”

-同学们思考并回答，我引导他们从故事中提炼出主旨。

-我进一步提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？”

-同学们分享自己的经历，我给予点评和总结。

7.课后实践

-我布置课后作业，要求同学们用自己的语言复述故事，并写一篇关于故事寓意的短文。

-我提醒同学们在写作时，注意运用课文中的生字词和重点词语。

-我鼓励同学们在课后与家人或朋友分享故事，增进交流。

8.课堂总结

-我对同学们在本节课的表现进行总结，强调学习重点和难点。

-我提醒同学们在课后认真完成作业，巩固所学知识。

-我鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高自己的阅读理解力和表达能力。

9.课后延伸

-我建议同学们在课后阅读更多关于寓言故事的文章，了解我国传统文化。

-我鼓励同学们将所学知识运用到日常生活中，提高自己的道德素养。

-我提醒同学们关注生活中的类似现象，学会从中汲取教训，避免犯同样的错误。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《守株待兔》后，能够流利地朗读并背诵课文，掌握了生字词和重点词语的含义，提高了文言文阅读能力。在课后作业中，学生能够运用所学知识，用自己的语言复述故事，并在写作中运用生字词和重点词语，提高了书面表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事内容，学生能够理解故事寓意，形成自己的见解和思考。在课堂讨论中，学生能够积极参与，提出自