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2024年
教学内容
线虫动物与环节动物(第二课时)
课型
新授
备课教师
备课时间
授课时间
教学目标
生命观念:
描述蚯蚓适应陆地生活的结构特点,形成动物体的形态结构与生
活环境相适的生命观念。
科学思维:
1、比较蚯蚓、沙蚕、水蛭的形态结构,归纳环节动物的主要特征。
2、比较蛔虫、蚯蚓的形态结构、生活习性,归纳出线形动物和环节动物的异同点。
探究实践:
观察蚯蚓,学会由外到内、由远及近、由整体到局部的观察方法。
态度责任:
妥善处理实验动物(将蚯蚓放回原来的生活环境中),形成保护动物的态度责任。
教学重点
环节动物的主要特征;环节动物与人类生活的关系。
教学难点
环节动物的主要特征。
教学过程
教学流程
一、创设情境、导入新课
出示蚯蚓的图片,教师导入:人们常说蚯蚓是土壤“改良者”,是土壤天然的“犁”,同学们知道为什么吗?让我们通过今天的学习去寻找答案吧!
板书课题:第二节线虫动物和环节动物
二、探究新知
(一)认识蚯蚓的形态结构
1、观看视频,了解蚯蚓并回答以下问题:
(1)蚯蚓应该属于哪一类动物?
(2)蚯蚓在结构上具有哪些特点?
(3)怎样区别它的前后、左右和背腹?
(4)用手摸蚯蚓的体表有什么感觉?摸腹部呢?
吸附在人皮肤上的蛭蛭生活在水田、沟渠、池
吸附在人皮肤上的蛭
蛭生活在水田、沟渠、池
沼或潮湿的丛林中,可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人
的皮肤上,吸食血液。
按照教材P9—10的要求进行观察。
3、总结蚯蚓的形态结构特点:体形:呈长圆筒形
身体:许多相似环形体节体表:有粘液
腹面:有许多小突起(刚毛),触摸有粗糙感觉。
(二)蚯蚓的生活
1、观看视频,思考课本P10的讨论题:
(1)身体分节对于运动有什么意义?刚毛在运动中起什么作用?
(2)体表黏液有什么意义?在实验过程中为什么要使蚯蚓的体表保持湿润?
2、总结蚯蚓的运动和呼吸:
蚯蚓的运动:靠肌肉与刚毛的配合完成,身体分节使运动更灵活。蚯蚓的呼吸:依靠湿润的体壁完成。体壁中密布着毛细血管。
3、其他环节动物:图片展示:
其他的环节动物
4、总结环节动物的主要特征:
身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。
(三)环节动物与人类生活的关系
学生自主阅读教材P11相关内容,师生小结:环节动物和人类的关系
(1)作为饵料
(2)医学药物
(3)蚯蚓可以疏松土壤,改善土质,消除环境污染等
三、全课小结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
四、布置作业
作业布置
A层
完成配套教辅《优化设计》对应章节的习题。
B层
完成配套教辅《优化设计》对应章节“预习感知”和“轻松尝试”部分。
C层
完成配套教辅《优化设计》对应章节“预习感知”和“轻松尝试”部分。
板书设计
第二节线形动物和环节动物
运动:刚毛和肌肉协调配合蚯蚓
呼吸:湿润的体壁
环节动物
主要特征:身体呈圆筒形,由许多相似的体节组成,靠刚毛和疣足辅助运动
教学反思
本节课教学内容为《线虫动物和扁环节动物》第二课时内容,主要让学生认识环节动物的主要特征及其与人类生活的关系。本节课的重点是指导学生做好观察蚯蚓的实验,引导学生从认识蚯蚓的外形特点逐步过渡到蚯蚓的运动与生活,从而归纳出环节动物的主要特征。针对环节动物与人类生活的关系这一早上的,结合教材相关内容,进行了必要的资料补充。总体来看,本节课实验组织与实施是比较成功的,达到了预期目的。
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