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“国培计划(2024)”
学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训
教师成长案例
姓名
单位
职务
职称
电话
案例名称
物理数字化教学培训的经历与反思
主要内容(2000-3000字)
一.培训之前的问题
课堂教学方面
1教学方法单一:在培训之前,我的课堂教学主要以传统的讲授式为主,缺乏多样化的教学方法。这种教学方法容易让学生感到枯燥乏味,降低学生的学习兴趣和积极性。
2教学资源有限:由于缺乏数字化教学资源的整合和利用能力,我的教学资源主要局限于教材、教辅资料和实验室设备。这使得我的教学内容相对单一,难以满足学生的多样化学习需求。
3课堂互动不足:传统的课堂教学中,师生之间的互动主要以提问和回答的方式进行,互动形式较为单一。而且,由于课堂时间有限,很难让每个学生都有机会参与互动,导致部分学生的学习积极性受到影响。
4教学效果难以评估:传统的教学评估主要以考试成绩为主,难以全面、准确地评估学生的学习效果。而且,由于缺乏及时的反馈机制,我也难以了解学生在学习过程中存在的问题,从而无法及时调整教学策略。
教学研修方面
1教研活动形式单一:在教学研修方面,我们的教研活动主要以听课、评课和集体备课为主,形式较为单一。这种教研活动缺乏针对性和实效性,难以满足教师的专业发展需求。
2缺乏专业引领:在教学研修过程中,我们缺乏专业的引领和指导。由于缺乏与专家、同行的交流和合作机会,我们很难了解到必威体育精装版的教育教学理念和方法,也难以解决教学中遇到的实际问题。
3自我提升动力不足:由于教学任务繁重,我在教学研修方面的自我提升动力不足。缺乏对教育教学理论的深入学习和研究,也没有积极探索新的教学方法和手段,导致自己的教学水平难以得到有效提升。
二.培训带来的变化
课堂教学方面
教学方法多样化:通过培训,我学会了运用多种数字化教学方法,如微课、翻转课堂、在线教学等。这些教学方法不仅丰富了我的教学手段,也提高了学生的学习兴趣和积极性。例如,在讲解物理实验时,我可以通过微课的形式让学生提前观看实验过程和注意事项,然后在课堂上进行实际操作和讨论,这样可以提高实验教学的效果。
教学资源丰富化:培训让我学会了整合和利用各种数字化教学资源,如在线课程、教学软件、虚拟实验室等。这些资源不仅丰富了我的教学内容,也为学生提供了更多的学习选择。例如,在讲解物理概念时,我可以通过教学软件让学生进行模拟实验和探究活动,这样可以帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
课堂互动增强:数字化教学工具为课堂互动提供了更多的可能性。我可以通过在线教学平台、电子白板等工具与学生进行实时互动,让每个学生都有机会参与到课堂中来。例如,在讲解物理问题时,我可以通过在线教学平台发布问题,让学生进行在线答题和讨论,这样可以及时了解学生的学习情况,也可以提高学生的参与度和思维能力。
教学效果评估多元化:数字化教学平台可以为教学效果评估提供更多的数据支持。我可以通过在线测试、作业提交、课堂互动等方式对学生的学习情况进行全面、准确的评估。同时,数字化教学平台还可以为学生提供及时的反馈和评价,帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题,从而及时调整学习策略。
教学研修方面
1.教研活动形式多样化:培训后,我们的教研活动形式更加多样化。除了传统的听课、评课和集体备课外,我们还可以通过在线教研平台、网络研讨会等形式与专家、同行进行交流和合作。这些教研活动不仅提高了我们的教研水平,也为我们提供了更多的学习机会。
2.专业引领加强:通过培训,我结识了一些教育教学专家和同行,他们为我提供了专业的引领和指导。在与他们的交流和合作中,我学到了很多先进的教育教学理念和方法,也解决了很多教学中遇到的实际问题。例如,在参加一次网络研讨会时,我听取了一位专家关于物理数字化教学的讲座,深受启发。后来,我在自己的教学中尝试运用了专家介绍的一些教学方法和手段,取得了很好的教学效果。
3.自我提升动力增强:培训让我认识到了数字化教学的重要性和必要性,也激发了我的自我提升动力。我开始积极学习教育教学理论,探索新的教学方法和手段,不断提高自己的教学水平。例如,我参加了一些在线课程的学习,阅读了一些教育教学书籍和论文,还参加了一些教学比赛和课题研究,这些活动都让我受益匪浅。
三.待改进的问题
技术应用能力有待提高:虽然通过培训我学会了一些数字化教学工具的使用方法,但在实际应用中还存在一些问题。例如,在制作微课和教学课件时,我的技术水平还不够高,制作出来的作品质量还有待提高。
2.教学整合能力不足:在数字化教学中,如何将各种教学资源和教学方法进行有机整合,以达到最佳的教学效果,是一个需要不断探索和实践的问题。目前,我在这方面的能力还比较欠缺,需要进一步加强学习和实践。
学生自主学习能力培养不够:数字化教学为学生提
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