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直角三角形的性质教学设计【完整版】--第1页
利民第二中学“四学课堂”教学设计
课题:含30°角的直角三角形的性质主备人：夏元龙参与人：汪磊程志涛时间：19年10月地点：电子备课室需要课时：
1学年：七年级学科：数学
教掌握含30°角的直角三角形的性质，定理．
学知识与技
目
标能并能解决相关问题．运用含30°角的直角三角形的性质
教学难点
经历探索含30°角的直角三角形的定理解决有关问题．
过程与方性质的过程，发展空间观念，培养学
教学方法自主、交流、展示
法
生认真探究、积极思考的能力．教具准备多媒体课件、导学案
课时说明一课时
在探索含30°角的直角三角形的性
情感、态质的过程中，培养学生的应用意识和教
度与价值学学法
探究精神，提高学生的求知欲和好奇
内容
观流指导
心．
程
素养目标体会解题策略的多样性自环节1自学提纲，生成问题
掌握含30°角的直角三角形的性质
教学重点主
直角三角形的性质教学设计【完整版】--第1页1
直角三角形的性质教学设计【完整版】--第2页
AABBC
学【5min阅读】∠＝30°，＝4，则＝2.
习阅读教材P80～P81的内容，完成下面环节2合作探究，解决问题
练习．活动1小组讨论(师生互学)
【3min反馈】【例1】如图，在Rt△ABC中，∠ACB
BCDAB
1．用你的30°角的直角三角尺，把斜＝90°，∠＝30°，是斜边上的高，
边和30°角所对的直角边量一量，你有什AD＝3cm，则AB的长度是()
么发现
解：发现斜边的长度是30°角所对的A．3cmB．6cm
直角边长度的2倍．C．9cmD．12cm
2．在直角三角形中，如果一个锐角等【互动探索】(引发学生思考)在Rt△
于30°，那么它所对的直角边
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