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口语交际：身边的“小事”教学设计
教学目标：
1.提高学生的分析和综合能力。
2.叙述身边的小事，描述自己的感受和看法。
3.留心生活，培养社会责任感。
教学重点：叙述身边的小事，描述自己的感受和看法。
教学难点：留心生活，培养社会责任感。
【课前准备一张纸和笔】【课堂口令：滴答滴答——时间到】
课前激趣
师:孩子们，我们来玩儿一个小游戏（ppt）游戏的名字叫作：“传声筒”。游戏的规则是：请你认真倾听老师说词语或者句子，再请你清楚地、规范地、完整地表达出来。听清楚要求了吗？举手抢答，看看谁是抢答高手，准备好了吗？
清楚地说：请遵守公共秩序。开始抢答，师点评（字正腔圆......）
快速地说：说话文明。（你真是顺风耳）
模糊地说：遵守法律法规。（你的听力了得）
小声地说：保护环境。
师：孩子们真是太厉害了，全都说出来了。（这里应该有不能完整复述出来的，不能这样表扬）如果在日常生活中，像老师刚才那样说话，别人能听明白吗？如果是你，你会怎么说话？
生：我会说清楚，语速适中、声音洪亮
师：是呀，这样别人才能听清楚，你又会怎样听别人说话？
生：别人说话时认真倾听。
生：看得出来，你是一个善于倾听的孩子。
师：孩子们，就让我们保持着这种讲清楚，认真听的好习惯，开展一堂有趣的口语交际课吧。
上课！
一、创设情境，揭示课题
描述：身边的小事影响着我们的生活，也决定我们城市创建文明城市能否成功，你愿意为我们城市文明建设贡献一份力量吗？现在我们化身为城市文明观察员，一起来说说身边的小事。
请同学们把书翻到97页，齐读课题。孩子们，仔细观察课题，你有什么发现？
生：小事二字加了双引号。
师：你们的眼睛可真亮！小事怎么会加双引号呢？就让我们带着这个问题，进入今天的学习
说小事、表看法
（1）出示第一幅图
师：书上有四副图，请你先观察第一幅图，说说图上画的什么内容？【PPT出示：商店门口、事情】
生：在商店门口一位年轻人进门时主动为后面的人扶住了门。
师：请你把他刚才的话再说一遍。
生：预设清楚，你真是会倾听的孩子。
师：谁能对刚才两个同学的发言点评一下。
生：我觉得他们两个.....
师：请你直接夸夸他，也可以说说你的建议。
师：谁能把他们两的话用抓关键的词语简单的概括一下？
生：主动为他人开门。
预设：谁还能再简短一点。
师：帮人扶门（ppt）太厉害了。
师：刚才我们用抓关键词的方法说第一幅图，请你们用这种方法说说后面三幅图。
生抓关键词说每一幅图。（PPT说完呈现）
师：情境中有关于公共礼仪的、公共环境卫生的，也有关于公共秩序、旅游文明的，这些行为有的是文明的，有的是不文明的。你觉得哪些是文明的，哪些是不文明的？为什么？请选一幅图说说你的看法。
（2）出示另外几幅图
生1：我觉得他这样做是对的，因为......
老师刚才认真倾听了，你用上了“我觉得……”这个词来表达自己的看法，还用上了“因为……”这样的句式把理由说得很清楚，真是会表达的孩子，很不错。谁能像他一样用上“我觉得是因为”这样的句式再来谈谈看法？
师评价：真会模仿
刚才这两位同学先说了自己的看法，再说理由，这样的方法清楚的表达了自己的看法。
我们还可以先表达自己的看法，再来说理由，也是可以的，还可以联系其他事例来补充。
谁来试试？
生：我认为....是因为.....我感到……，是因为……这件事让我感受……（PPT）还可以先说
小结：同学们，你们看刚才我们在表达自己的观点的时候，用上了先说看法，再说理由的方式表达了自己的看法，那你们能不能用先说理由，再说看法的方法说清楚这种行为。谁能挑战一下。（PPT）
生1：因为帮人扶门这种行为给别人带来了方便，所以它是一种让人温暖的行为。
生2：因为……所以……文明的行为。
生3：……助人为乐。
师：孩子们真棒，用两种不同的方式表达了自己的观点。没错，文明、助人为乐，这些就是令人感到温暖的行为。
师总结：所以，我们该怎样说清楚自己的看法呢？先简单地说清楚这是一件什么事情。【板书：说事情】，再谈谈自己的看法，说说理由。【板书：谈看法】
二、师生采访，学习汇总
师：小小文明观察员们，请你们想一想，你们观察到身边有哪些类似这样的小事呢？
现在何老师变身了，成为了一个记者，谁愿意第一个接受我的采访？
同学，你好！我是资中电视台“身边小事大家谈”栏目的记者，请问你叫什么名字？你身边的类似的小事是？你对这件事的看法是？为什么？非常感谢你接受我的采访，（不用谢），同学再见！（再见）
师：同学们，刚才这位同学他说的身边的小事是……（预设异口同声：会倾听，会概括三一班真棒【板书：让座】）（预设乱七八糟：专门指定一个人说，表扬他会倾听，会表达【板书：让座】）
他对这件事情的看法是？生回答，师板书【板书：文明、不文明】
他的理由是？生回答，
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