5.3 西北地区和青藏地区 教学设计 湘教版八年级地理下册.docxVIP

西北地区和青藏地区教学设计

一、教材分析

“西北地区”是湘教版地理八年级下册第五章“中国的区域差异”第三节的内容。本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点，是在前几章基础上进一步阐述我国不同地区的地理差异，是中国区域地理学习的开篇部分，起着承上启下的作用。本章对区域地理的宏观分析，是为了从整体上把握区域的差异，以便后续内容的学习本节内容安排在四大地理区域的划分、北方地区和南方地区之后，旨在突出西北地区鲜明的特点。

二、教学目标区域认知：

读图了解西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域情况

地理实践力：知道西北地区以干旱为主的自然特征，记住西北地区主要的农业区。

综合思维：知道西北地区主要的矿产资源。

人地协调观：通过读图、分析理解西北地区地理位置对自然环境的影响，理解西北地区的自然环境对农牧业生产的影响。

教学重难点

重点：以干旱为主的自然特征及其对农牧业的产生的影响。难点：阅读、分析地图概括区域特征。

三、教学过程

(一).导入新课

有关由西北地区的诗句，俗语，景观图视频导入。

(二).西北地区的自然特征自主学习。学生在图中找出西北地区的范围，找学生在大屏幕上指出。

明确其范围：大兴安岭以西，古长城一-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北。提问：与西北地区接壤的国家有哪些(学生读图回答)。

明确答案：吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯。

2.提问：说出西北地区的省级行政区域单位及其行政中心。学生读图回答。

明确答案：西北地区包括内蒙古自治区(呼和浩特)、新疆维吾尔自治区(乌鲁木齐)和宁夏回族自治区(银川)、甘肃省(兰州)的一部分。

3.提问：西北地区的地理位置，展示资料如何描述一个区域的地理位，学生读后按要求指出。

明确：位于北半球中纬度，深居内陆，距海遥远

4.了解西北地区的面积约占全国的30%,人口约占全国的4%,汉族约占全

区人口的言.少成数民族主要有蒙古族，回族，维吾尔族，哈萨克族。小结：以上了解了西北地区的地理位置和范围

5.找出西北地区主要的地形区，说出本区主要的地形类型。

学生读图回答，老师总结，地形区：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原。地形类型：以盆地和高原为主。

6.展示中国气候类型分布图，读图说出西北地区的主要气候类型，由乌鲁齐年气温和降水统计图分析说出其气候类型的特征。学生读图回答老。

师讲解总结：

气候类型：以温带大陆性气候为主。

气候特征：冬冷夏热，降水稀少，气温的日较差、年较差大。

7.展示中国降水分布图，读图说出西北地区的年降水量的分布特点。注意引导学生读出西北地区降水量的东西变化。

学生回答。年降水量大致在400毫米以下，并呈现自东向西递减的趋势，

干早是本区自然环境的主要特征。

8、展示中国内外流区分布图，在图中找出本区主要河流总结西北地区的河流特征，引导学生重点观察塔里木河的特征，回答西北地区河流稀少，多内流河。是中国最长的内流河。

9.展示活动P16.2(1),引导学生读出东、中、西部景观差异的原因。学生回答：因距海越来越远。

10.读图讨论西北地区为什么气候干旱，引导学生读图。学生回答：海陆位置、地形。

教师总结：深居内陆，距海遥远，地形山脉阻挡了湿润气流，来自海洋的湿润气流难以到达。展示图片，了解胡杨树的生活习性。

(三).农业

1.出示我国主要牧区分布图，学生说出，主要的农业部门，畜牧业，了解牧区。播放视频，了解牧民们的生活，引出活动P16.2.(2)。

展示材料和问题，学生读图和材料结合所学知识，回答降水的差异。引导学生从夏季、冬季两个季节分析，学生归纳总结。

2.展示问题：西北地区种植业分布在哪里，引导学生说出制约西北地区发展种植业的条件(水);

学生回答，播放视频，了解人们在吐鲁番盆地如何引地下水发展种植的。展示、西北地区为主要农产品。

3.展示、活动P16(3),引导学生说出有绿洲就得有水，这些水来自哪里，学生回答。

4.品香甜瓜果，探地理成因。出示活动P5.1材料和问题，引导学生联系西北地区的气候进行分析。夏季光照充足，昼夜温差大，有利于瓜果糖分的积累。(四).工业

西北地区矿产资源极为丰富，你知道有哪些矿产资源吗?

学生读图回答。阅读材料回答问题(进行国情教育):中国的稀土资源。

(五).课堂小结

1.自然特征位置、地形→气候干旱→河流、植被

2.农业畜牧业和种植业3.工业矿产资源

(六).课堂练习

1.西北地区气候干旱的主要原因是()

①深居内陆，距海遥远②雪山连绵，冰川广布③海拔较高，气温较低④山脉对湿润气流的阻隔

A.①②B.①④C.②③D.③④

2.下列地理现象与西北地区自然环境的主要特征无关的是()

A.风蚀